发布者：李丽萍 发布时间：2019-06-07 浏览数( -) 【举报】
一首《七律·长征》将我们的思绪拉回到艰苦卓绝的革命年代，红军长征途中发生过无数可歌可泣的故事。今天，就让我们重拾长征记忆，一起读——
生：（齐声）丰碑！
师：丰碑是什么样的碑呢？
生：高大的石碑
师：（指着课题）那就让我们读出它高大的气势，再读——
生：（响亮地）丰碑！
师：课文是不是在写高大的石碑呢？请同学们读一读、想一想：课文写了什么？
生1：这篇文章记叙了风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了军需处长毫不利己专门利人的高贵品质。
师：你不仅读出了课文的主要内容，还读出了军需处长的精神，很好！
师：课文除了写军需处长，还写了什么？
生2：还写了将军丰富的语言。
师：你注意到了故事的另一个人物——将军。同学们，从我们刚才初读课文读到的信息来看，《丰碑》并没有在写高大的石碑，而是在写一个人，这个人就是——
生：（齐声）军需处长！
（师板书：军需处长）
师：谁来说说军需处长是干什么的？
生：是给战士们发东西的。
师：是的，是掌管部队物资,包括棉衣、粮食等并负责发给战士们的这样一个红军干部，叫军需处长。
二、下面请同学们快速浏览课文，找找具体描写“军需处长”的段落在哪儿。
生：第七自然段。
1、①指名读这段话，其他同学边听边想像画面。
②生交流：你看到了一位怎样的军需处长？师归纳
衣着、动作、神态（板书：镇静安详）
③你注意到了他的衣着。从刚才大家的交流来看，大家抓住了神态、衣着这些
细节，使我们看到了一位冻僵的军需处长的形象。死亡对任何人来说都是可怕的，军需处长在死神面前表现得怎么样呢？ 下面请大家观察图画中军需处长的动作神情，再读第七自然段，并在书中划出重点词语（坐、夹、镇定、安详\贴）你又看到了一位怎样的军需处长？
“贴”字透露出了军需处长的什么精神?
4师：在那样恶劣的环境下，他把生的希望让给了战友，而把死的威胁留给了自己，多好的战士，多么伟大的战士啊！多么崇高的精神啊!全体学生起立，深情的朗读第7自然段。
2、①提问：老战士为什么会被冻僵呢？
②能从前面找出描写环境恶劣的词语吗？ (板画:雪山)
③有感情朗读描写环境恶劣的词语（冰天雪地、大冰坨、狂风呼啸、大雪纷飞。）
三、自读自悟，感受心情
老战士就是在如此恶劣的环境中被冻死了。如果你就是将军，面对自己的战士被冻死时，会有怎样的心情呢？
① 自由读3—12自然段,你找到了哪些描写将军神态的句子（读、画、想、读）？从中体会到了什么心情？
②生交流：
师出示前四个句子：
A：将军愣了一下,什么话也没说，快步朝前走去。
B：将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”
C：他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
D：“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
③请大家带着感情读读这些句子，想想从这些神态变化中你能体会到什么？
④生读后交流（对军需处长工作失职的责备和不满；对战士深深的爱）
⑤指名读，评价，再读。
2、就在将军怒不可遏的时候，有人小声告诉将军：“这个人就是军需处长”，将军有怎样的表现？（板书：军需处长）（生汇报师随机出示第12自然段）
①请大家自由读第12自然段，想想你能从中体会到将军怎样的心情？
②生交流（引导抓住重点词“愣住了、久久、深深、缓缓”体会）
③感情朗读此段：如果这一段感动了你，并且你愿意把这份感动传递给更多的人，请你站起来有感情地朗读，可以加上动作。
3、区别“愣了一下”和“愣住了”
①导：当将军听说有人冻死时是“愣了一下”；当知道冻死的老战士就是军需处长时，将军“愣住了”。同样是“愣”，有什么不同吗？请联系上下文想想，同桌相互讨论。
②生交流，师总结。
③军需处长在部队中是干什么的？
④你能从他镇定安祥的表情中体会到什么？这是一位怎样的军需处长？（板书：舍己为人）
⑤配乐感情朗读第7自然段（齐读－范读－被感动的同学一起读）。
4、①这样的军需处长是最可敬的！将军用了一个军礼向这位伟大的战士致以崇高的敬意！如果把将军的这一个军礼转化为他要对军需处长说的话，将军会说些什么呢？
②生交流（道歉 感激 表决心）。
③而将军此时却什么话也没说，他这些强烈而丰富的情感都包含于那一个军礼中。
配乐，饱含深情地再读第12自然段。
5、明确并学习作者以将军的情感变化为线索描写军需处长的表达方法
6、理解“丰碑”
过渡：狂风大雪似乎也为军需处长送行来了，大雪覆盖下的军需处长成了一座晶莹的丰碑！（动画出示军需处长变成丰碑的过程及“丰碑“二字）
①“丰碑”是什么意思？在这儿指的是什么？（板画：石碑）
②为什么说“大雪覆盖下的军需处长成了一座晶莹的丰碑”？
③生交流，师归纳总结，引导呼喊“丰碑”，升华感情
a.从形象上说：军需处长在冰雪中高大的形象看起来就像一座丰碑；让我们对着冰雪中的军需处长轻呼一声“丰碑”；
b.从精神上说：他那舍己为人、勇于献身的不朽精神更是大家心中的一座晶莹的丰碑；让我们对着心中的军需处长高声地呼喊一声“丰碑”.
④此时此刻，我们的心中都矗立起了一座晶莹的丰碑。（指板书）同学们，在你的心中，这座丰碑上写的是什么？
生自由书写碑文，交流；师出示对联“巍巍雪山埋忠骨，皓皓长空荡英魂“（置于丰碑图片两侧），引导齐读。
四、回归全文，升华情感
课文学到这里，让我们再回想一下文章的开头，将军在这样恶劣的环境中思索着，他似乎怀疑这支装备很差的队伍能否经受住这样严峻的考验？读到这儿，你认为将军找到答案了吗？（出示句子“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”）
生齐读，体会着感情读
结束语：是的!胜利就属于这样的队伍!这座晶莹的丰碑不仅感染了将军，感染了整支革命队伍，也深深地感染了我们。革命队伍中还有无数座这样晶莹的丰碑，正是有了他们才有了我们今天的幸福生活，让我们把这一座座晶莹的丰碑牢牢树在心中！同时也献上我们少先队员最崇高的敬意！（敬队礼）