发布者：刘力华 发布时间：2019-06-08 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
《分数的简单计算》教学设计
一、教学内容
人教版小学数学三年级上册教材第96页例1例2相关内容
二、教学目标
知识与技能：学生通过演示观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。
过程与方法：通过合作探究，学会简单的同分母分数加减法的计算方法，并能正确的计算。
情感态度和价值观：培养学生自主探索的能力，并用所学知识解决简单的有关分数加减分的实际问题。
三、教学重难点
教学重点：学会简单的同分母分数加减法的计算方法，并能正确的计算。
教学难点：理解算理，正确计算。
四、教学准备
圆形纸、长方形纸、各种可用分数表示的图片。
五、教学过程
（一）谜语导入
同学们，老师这里有一个谜语，请大家来猜一猜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪。生的儿子多，个个黑面膛。（打一水果）
——西瓜
（二）探究新知
1.教学分数的加法（例1）
出示例1 。
现在有人来吃这个西瓜了，哥哥吃了2/8，弟弟吃了1/8，兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？
学生自主探索交流，列出算式：2/8+1/8=
师生合作说算理：
师：2/8表示几个1/8？
生：2/8表示有2个1/8。
师：1/8表示几个1/8？
生：1/8表示有1个1/8。
师：现在用加法把他们加起来就几个1/8，即几分之几？
生：3个1/8，即3/8。
教师用教具演示2/8+1/8的过程。
请同学重复说说算理。
小结：同分母分数相加，分母不变，分子相加。
2.教学分数的减法（例2）
学生动手折一折。
师：把一个长方形纸片平均分成6份，涂上其中的5份，用分数表示是几分之几？
生：用分数表示是5/6。
师：它有几个1/6？
生：它有5个1/6。
师：现在把这个图形里拿走2份，拿走了几个1/6？
生：拿走了2个1/6。
师：拿走的是几分之几？
生：拿走的是2/6。
师：还剩下几个1/6？
生：还剩下3个1/6。
师：即几分之几？
生：即3/6。
师：怎样列算式？
5/6-2/6=
教师通过道具演示引导学生自己说出计算过程和算理——同分母分数相减，分母不变，分子相减。
（三）巩固练习
1.填空。
4个1/9加3个1/9是（）个1/9，就是（）。
7个1/8减去1个1/8是（）个1/8，就是（）。
9/10—4/10=（）表示（）个1/10减去（）个1/10，还剩（）个1/10。
2.计算
1/3+1/3= 3/5+1/5= 2/8+3/8=
2/9+5/9= 2/8+5/8= 5/6-2/6=
7/8-3/8= 5/9-1/9= 4/5-2/5=
3.判断
1个1/4加上2个1/4是3个1/4，就是3/4。 （ ）
一根绳子用去3/5还剩下这根绳子的2/5。 （ ）
把一个蛋糕分成6份，其中的一份是这块蛋糕的1/6。（ ）
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了“同分母分数相加减，分母不变，分子相加减”的算理和计算方法。计算时，大家要仔细认真，注意检查。
七、布置作业
课本的练习二十一第4小题