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化学方程式的计算

一、中考印象

（一）中考试题印象

1．注重与生产、生活、科技相联系。

2 ．注重与探究性学习相结合

3．注重与图表相结合

（二）学生解题印象

1．缺乏化学方程式计算的一般思路

2．化学方程式计算的基础与细节不到位。如化学方程书写、计算格式与步骤、单位统一、杂质与纯净物的换算等。

3．缺乏化学方程式计算的数据分析能力

二、课标解读

1．能根据化学方程式进行简单的计算。

简单：化学反应较单一、数据计算较简单

不简单：

反应所处的情景具体化、数据处理分析化

涉及化学式、化学方程式的书写，化学式的计算。

三、应对策略

（一）基本问题的解决

存在的问题：

1．缺乏化学方程式计算的一般思路

2．化学方程式计算的基础与细节不到位。如化学方程书写、计算格式与步骤、单位统一、杂质与纯净物的换算等。

教学方法：

学生纠错法、归纳法、讲解法、练习法

采用由易到难的题组为例分三步进行教学

步骤一：

例1．实验室用5.4g铝和足量的稀硫酸反应，产生氢气的质量为多少克。

目的：巩固解题格式、解题步骤

方法：纠错法、归纳法

步骤二：

变式一．某厂用杂质含量为10％的铝5.4Kg和足量的稀硫酸反应，产生氢气的体积为多少。（氢气的密度0.0899g/L）

目的：计算的一些细节，如杂质的计算，单位的统一等

方法：练习法、讲解法

步骤三

变式二．实验室用杂质含量为10％的铝5.4g和100g的稀硫酸恰好完全反应，生成溶液的溶质质量分数为多少。

目的：渗透化学方程式计算分析的思路

方法：讲解法、练习法

分析模式：

（二）能力的提升

存在的问题：

1．缺乏试题情景的分析能力

2．缺乏化学方程式计算的数据分析能力

典例讲解法、练习模仿法

以坐标图和框图数据题为例介绍

例2．（2012• 肇庆）实验室用过量的稀盐酸和大理石制取CO2，取50g反应后的滤液，逐滴滴入碳酸钠溶液，测得滴入碳酸钠溶液的质量与产生沉淀质量的关系曲线如右图所示。

回答下列问题：

（1）从图中看出生成沉淀的最大质量是      g。

（2）计算原滤液中氯化钙的质量分数。

目的：

①巩固化学方程式计算的思维模式

②学会分析坐标图     点、线、面分析法

例3．（ 2012•兰州）某化学兴趣小组为了测定某黄铜（铜、锌合金）样品中锌的质量分数，取10g样品放入烧杯中，再取60g稀硫酸分六次加入烧杯中，均充分反应，实验数据如下

（1）黄铜样品中锌的质量分数为多少？（写出计算步骤，下同）

（2）所用稀硫酸的质量分数为多少？

目的：

①巩固化学方程式计算的思维模式

②学会分析表格中的数据