发布者：陈琳 发布时间：2019-06-10 浏览数( -) 【举报】
一年级下册《识字1》教学设计
教学目标：
1、认识“万、复、苏”等13个生字，激发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
教学重难点：
重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
难点： 指导书写“会写”的字，书写美观、工整。
教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板、本课的生字、词语卡片
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、师：孩子们，寒冷的冬天过去了，春姑娘悄悄地来到了我们身边，给咱们班小朋友送来了一份邀请信，是春姑娘邀请小朋友们一块去她的乐园里找春天，她还说“春天”只有细心和用心的孩子才能找到，才能得到春姑娘的礼物呢！好，现在让我们一起出发吧！
2、屏幕显示：（一群小孩子手拉着手一边找春天一边唱《春天在哪里》），鼓励学生加入这个行列，一起站起来，手拉手边唱歌找春天。
3、多美的春天啊！让我们来看看春姑娘送的礼物是什么？
二、看图感受春天美的特点并学词识字
1、看图认识并朗读词语。
⑴师：在春天的乐园里你们都看到了什么？试着用 “春天到了”作为开头。（师根据说话内容相机引出词语，读词语。）
生：春天到了，燕子飞回来了……
师：你真是一个细心的孩子，说得真棒！来请收下春姑娘的一份礼物吧！（贴出“莺歌燕舞”）
生说花开，引出“百花齐放”；说到到草绿，引出“春回大地”；师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你最想看到什么，听到什么？生指导轻轻地读“泉水叮咚” ……
⑵春天来了，风儿轻轻地吹，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，小溪丁冬，百花盛开，燕子，蜜蜂飞来了。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读这些词语吗？让小朋友们感受一下春天的美好吗？
2、打开课本，学生自主学词学字。
⑴小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）
提问识字的方法：看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。
⑵（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。生字宝宝和大家玩捉迷藏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，用“----”画出生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字）
⑶学生在小组内互相读生字，不会的互相帮助。
A、音难字：
①请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的读音要特别注意，待会儿请你提出来。
②交流：你要提醒伙伴们注意哪些字的读音，为什么？（读音难的生字，教师注意点拨，特别是范读本身的示范作用）
冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 苏、争（读准平舌音和翘舌音）
B、从字形上看，你觉得哪些字笔画多，难记？
①生提出形难字。
②教师引导学生着重记“舞、柳”。
动作记“舞”： 舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚。最后一竖像站立的左脚。
简笔画理解“柳”，相机扩词。 偏旁（部件）分析“复”。
③学生分小组讨论记忆其他字。
④交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记“歌”字时，引导认识“欠字旁”。
⑤各学习小组汇报识字方法，提出改进意见。 减一减：万、齐；加一加“泉、苏、鸣、冰
看到这些字组成的词语：歌、舞、复、争 从字形看意思：柳、鸣、冰 ……
⑷出示没有拼音的生字，生自由读、开火车读。
⑸师：打乱顺序还会读吗？（指名试读）
⑹学生把生字卡片拿出来，老师读一个，学生就摆一个在桌面上。再请一名识字大王来读，其他学生找字，展示字卡。（师生合作，生生合作）
⑺（出示课文的词语）学生自己认读。
三、图文结合，领略春天
1、借助课件展示春光明媚，鸟语花香的景色，理解课文。
2、学生诵读课文，边读边想象。
3、拍手看图背诵，指明检查。
4、玩玩游戏，巩固字词
（出示课文插图），小朋友，刚才我们在碧绿的柳芽儿中，在丁冬清脆的泉水声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮助文中的词语把它送到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）
四、主题升华，赞美春天
1、师：今天，老师真高兴，这次我们在春天乐园可真是收获不少，你们不但长了见识，而且还懂得如何去帮助身边的人，我真为你们感到骄傲。在离开乐园的时候，你想对春姑娘说什么吗？
2、课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或词语，读一读。班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。