发布者：邹小昊 发布时间：2019-06-10 浏览数( -) 【举报】
教学准备：
1．学生：预习新课。
2．教师：准备心脏解剖模型(4个)、猪或羊的新鲜心脏(1个)；制作多媒体课件。
教学目标：
1．进一步了解心脏的位置和形态，掌握心脏的结构和功能。
2．通过对心脏形态和结构的观察、思考、分析，培养观察能力及分析和推理能力；能应用所学的有关心脏的知识，简单解释一些心脏疾病的原理，并注意日常生活中的心脏保健。
3．通过对心脏的结构和功能的学习，进一步树立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。
教材分析：
人从生物圈中摄取的多种营养物质要通过循环系统输送到全身各处，人体内产生的废物也要通过循环系统、呼吸系统、泌尿系统等的协调作用排出体外，而心脏又是循环系统的重要组成器官，是进行血液循环的动力器官。因此，心脏这一部分内容是学好整章的关键。
教学重难点点：
1．掌握心脏的结构和功能。
2．了解心脏瓣膜的开闭方向与血液流向的关系。教学方法：讲授法、谈话法、体验法。
一、导入新课
出示课件，介绍英国医生威廉·哈维的科学研究，使学生认识到血液在体内是循环流动的，而且血液循环的动力在于心脏的机械作用。同时，通过设疑;心脏为什么能推动血液在全身流动呢;引入新课。(出示威廉;哈维的图片。) （播放视频《血液循环》
二、新课学习
活动一： 引导学生在自己的身体中找到心脏的位置，并在教师的指导下学习测定心率。了解成年人心率的平均值为75次／分。正常变动范围是60～100次／分。
活动二：
第一步，引导学生观察猪或羊的新鲜心脏，认识心脏的外形，了解心脏是由心肌组成的。
第二步，利用多媒体课件，让学生观察已经解剖好的心脏的内部结构，并在观察过程中思考以下问题。
(1)心脏的四个腔之间的关系是怎样的?
(2)从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同?左心室与右心室又有什么不同?为什么?
(3)与心脏四个腔相通的血管的名称是什么?
(4)心房与心室之间、心室与相连的动脉之间有什么特殊结构?这些结构有什么作用?(教师出示心脏解剖图。) 心脏解剖图
第三步，利用课件分析并讲授上述问题。 巩固练习：学生分组利用心脏解剖模型进行拼装，进一步熟悉心脏结构。
活动三：组织学生观察教材中的心脏工作示意图，了解心脏的工作原理。同时设疑：在人的一生中，心脏从不休息，为什么不累?心脏的休息和工作;这一内容，并简单介绍心动周期。 活动四：引导学生总结体育锻炼对心脏的影响，以及日常生活中应如何进行心脏的保健。三、巩固反馈
1．;组织发达，因而能够有节律地;
2．观察猪或羊的新鲜心脏时，用手捏其心房壁和心室壁，发现 壁薄；观察在心房与心室之间，心室与相连的动脉之间有 ，可以保 汪血液在心脏里按一定方向流动。
3．与左心室相通的血管;，
与右心室相通的血管是;。与左心房 相通的血管是;，与右心房相通的血管;和;。
4．正常人的心率变动范围是什么?体育锻炼对心脏有哪些益处?
四、课堂小结引导学生自己小结本课学习内容。五、课外作业了解冠心病的成因及其预防方法。