发布者：卢凤 发布时间：2019-06-10 浏览数( -) 【举报】
信息技术入课堂，语文教学展魅力教育信息化是国家信息化的重要组成部分，具有基础性，战略性，全局性的地位。党的十八届三中全会提出了深化教育领域综合改革和加快推进教育信息化的明确要求；习近平总书记强调“没有信息化就没有现代化”。均衡教育的春风吹遍了大江南北，其中互联网入课堂也正发挥着前所未有的作用影响，是促进教育公平的有效途径。国务院总理李克强也在政府工作报告中提出，“制定互联网+行动计划”，再次掀起了互联网的热潮，包括互联网教育在内的新业态正在形成。
为此在中小学教师中普及了信息技术，提高了广大教师在课堂教学中正确运用互联网，高效率利用优质网络教育资源的能力，每一位教师都感受到了信息技术无穷的魅力。今天，我就谈谈自己在语文学科中应用互联网技术的心得体会。
一信息技术弥补了教师自身知识的不足
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”常常被人们引用，激励求学之人需好学刻苦，但也从一个侧面说明，每一个个体在有限的时间里空间是不可能掌握太多的知识，如今又是知识大爆炸的时代，每一个人都赶不上知识更新的步伐，尤其是如今各行各业分工日益细致化，专业化，我们很多教师在讲授课文时，知识储备不够，总会有力不从心只之感。那么怎么办，网络学习可以弥补教师自身知识的不足。如我在讲授柳永的《望海潮》就从互联网上搜素了视频《杭州形象片》，创设了具体生动的场景，丰富了学生的情感体验，帮助学生理解教材，掌握知识，发展思维。这篇课文在教材中只有一副简单的插图，所包含的信息量极为有限，学生对杭州的了解局限于“上有天堂，下有苏杭”的抽象美中，有了具体可观宏大恢弘的画面，教师讲再多的杭州美都不如画面的冲击效果。通过网络，教师丰富了自身的知识储备。
二发挥现代教育的优势，创设情境，激发学生学习兴趣。
子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。兴趣是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。为此，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，进入文本的学习，兴趣犹如一把船桨，帮助我们横渡知识的大河。
在高中的课本中，课文鲜有插图，即使有也只是一副写意的画面，产生的视觉效果不太明显。可是在现代的多媒体教学中，可呈现情景交融，形声并茂，生动活泼的美景，为学生提供了认知的感性材料，还可在学习的疑难之处，再现情境，使学生更加深入地思考。
《山居秋暝》是唐代诗人王维山水诗中的名篇，教学的一个重难点是体会其诗歌中的“诗中有画”的特点。我利用了多媒体教学法，首先欣赏了几幅国画和摄影作品，其次要求学生给每幅作品配上两句诗。给画配诗句的设计可以让学生更客观体会诗歌的艺术气息，尤其是诗歌中的画意美，让学生的学习兴趣迅速激发出来，并且让课堂融入艺术气息。
三发挥网络教学优势，提供丰富的阅读材料，使学生自主阅读
高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”记得高中时代的我们，手中的阅读材料仅是手中的课本，四大名著等，阅读的材料十分匮乏，整个县城有零星几家的书店，卖的几乎是参考书，有些名著导读也只能快速摩挲一阵，停留片刻，虽不至于引来店老板的怒发冲冠，但那布满阴云的脸也足以让人落荒而逃，实在好看的书就拿孔乙己安慰自己。如今，信息技术的发展，互联网的普及，高中生的阅读视野不断扩大，阅读的方法也发生了很大的改变，阅读的多媒体化正在日益侵蚀传统的文本阅读。阅读材料的丰富性，导致了学生出现选择困难，不知该选什么方向的资料阅读，这时，教师要注重引导，可与学生分享自己近期的阅读书目。毕竟网络上的某些阅读材料泥沙俱下，鱼龙混杂，多读书，读好书，在阅读中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生的境界，加深个人对社会，自然，国家关系的思考和认识。
四网上教学有利于培养学生的主动探究和合作的学习能力
《语文课程标准》强调指出：充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式“学生是语文学习的主人”。课堂的主体不再是老师，教师只起引导作用。学生在课堂不再是被动地接受知识，而是积极主动获取知识。如在教学《旅夜书怀》一课时，我采取了如下教学方法：
任务引导。印发参考书目，指导学生上网搜索和筛选学习资源，初步感知本诗。
分组学习。组织学生分组分类搜索相关资源。各组在上课前将符合条件的资源文件发至教师邮箱，师生一起确定用于课堂展示的资源。
组织展示，教师组织各组学生依次展示自学成果。
这样的教学培养了学生利用现代信息技术主动获取所需知识的能力，并使学生形成了自助探究的意识。时代的发展决定了成功必须是相互合作的道路，群体合作在合作学习中必不可少。
五有利于学生启发学生创新思维
发展学生的能力，体力，创造力，不仅是顺利地，高质量地进行教学的必要条件，而且也是培养全面发展的新人的要求，这是现代教学的关键任务。教学不仅要使学生掌握知识，而且要发展以思维为核心的认知能力。传统的教学是以教师为中心的“讲授式”教学方式，课堂气氛沉闷，学生自主学习空间萎缩，缺乏活力。从知识的掌握看，有一定的教学效果，但学生独立思考独立解决问题的能力差。在基于网络环境下的语文学习中，学生是学习活动的主人，教师是引导者组织者。全体师生参与到探索、研究、创造的活动中，实现了生生互动，师生互动，学生与网络互动，培养了学生积极探索，敢于创新的精神。《相见欢。无言独上西楼》是南唐后主李煜的名篇，这是一首情感丰富的词，在鉴赏时，为拓宽学生的视野，让学生利用网络广泛收集资料，激发了学生兴趣。随后的教学过程，学生在教师的引导下，经历了自读，学读，练读，美读的过程，充分调动了学生的积极性和主动性，既体会了词作优美的语言，感受到其中的意境，又提高了文化品位和审美情趣，启发了学生创新思维。
六有利于教学重难点的突破
教学设备是促进学生接受课程的不可缺少的条件，课堂实施的成效也取决于教学设备是否完善。曾经的教学设备，我们能想到的就是挂图，图表，模型，实物等静态的物质条件。现在计算机辅助教学模式进入课堂，可使抽象的概念具体化，形象化，尤其是一体机能动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感，立体感和动态感等方面的不足可处理其他教学手段难以处理的问题，增强他们的直观印象，为教师化解重难点，突破教学重点，提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。例如今年较为流行的微课，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕中那点而开展教学活动的全过程，微处入手，可有效突破教学重难点。
处在社会巨变中的我们，如何使语文教学更高效，不言而喻就是要把信息技术引入课堂进行整合激发学生兴趣，发挥网络教学优势，促进学生自主阅读，使学习活动更加个性化，情境化，多样化，综合化。
题，增强他们的直观印象，为教师化解重难点，突破教学重点，提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。例如今年较为流行的微课，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕中那点而开展教学活动的全过程，微处入手，可有效突破教学重难点。
处在社会巨变中的我们，如何使语文教学更高效，不言而喻就是要把信息技术引入课堂进行整合激发学生兴趣，发挥网络教学优势，促进学生自主阅读，使学习活动更加个性化，情境化，多样化，综合化。