发布者：朱丽妍 发布时间：2019-06-10 浏览数( -) 【举报】
Unit 1 Welcome back to school
第一课时
教学内容Let’s talk part A
教学目标
A:能听会说“I’m from …”；
B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new
friends today巩固；
C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、【教学重点】
句型：We have a new friend today. I’m from the USA
词汇：welcome, America, Canada, China
四、 【教学难点】
Welcome的发音。
五、教具：录音机、卡片、国旗
六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型：新授课
课时 1课时
教学过程：
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:
Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（Practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4．课堂评价（Assessment）
内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
6.Homework
板书：
Unit 1 Welcome back to school
part A Let’s talk
I’m from …
教学反思：
第二课时
教学内容 Let’s learn
教学目标
（一）知识目标：
1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from …
2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
（二）能力目标：培养学生的听说读写能力和合作学习能力。
（三）情感目标：培养学生的爱国主义情感。
三、教学重点：
学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from …
四、教学难点：通过歌曲巩固本课单词。
五、教具：录音机、卡片、国旗
六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
课时类型：新授课
课时 1课时
九、教学过程：
一、先学后教
自学指导
能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.
能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中 自然运用。
后教
1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。
2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
6、听录音，跟读对话。
四、趣味操练（Practice）
1、两人一组用国旗或图片进行对话。
2、Let’s chant。
3、听录音，跟着说唱。
五、当堂训练
把图片和所属国家连线。
USA China Canada UK
二、对话连线:
Nice to see you. Nice to meet you.
This is my friend, Amy. Good afternoon.
Good afternoon. Nice to see you
六、Homework
.板书：
Unit 1 Welcome back to school
part A Let’s learn
UK， USA， China， Canada。
教学反思：
第三课时
教学内容：A Let’s spell
教学目标：
1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
三、教学重点：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
五、教具：录音机、卡片、国旗
六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
课时类型：新授课
课时 1课时
九、教学过程：
一、先学后教
自学指导
1、教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat bag hand dad /æ/
后教
1、放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
3、小组汇报交流并总结。
四、趣味操练（Practice）
1、游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：bag dad hand apple cake
2、游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3、读一读，写一写
学写单词，并指导学生描红
当堂训练
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.cat bag 2.bag dad
Canada panda 4. hand dad
找出发音与众不同的单词。
bag cat cake dad
2.name plate Kate hand
3.China Canada cat ant
判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（ ）1、A：Where are you from? B: I’m Mike.
（ ）2、A：Good afternoon? B: Good morning.
（ ）3、A：What’s her name? B: My name is Jenny.
六、Homework
板书：
Unit 1 Welcome back to school
A Let’s spell
cat bag hand dad /æ/
教学反思：
第四课时
教学内容 Part B Let’s talk /look and say
教学目标
1、读课文，能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
3、学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”
三、教学重点：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
五、教具：录音机、卡片、国旗
教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
课时类型：新授课
八、课时 1课时
九、教学过程：
（一）、第一次先学后教
自学指导
自读对话，理解对话内容；
和你的同桌演一演对话内容；
Where is Amy from ?(Amy 来自哪里？)
后教
T：This is my friend, Amy.
S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）
A: I’m from America.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看图，跟读对话。
（二）第二次先学后教
自学指导
认真观察P7 ，look and say的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；
用句型和你的朋友说一说
I’m from China.
Where are you from?
（三）、当堂训练
China
USA
Australia
Canada
（四）、Homework
板书：
Unit 1 Welcome back to school
B Let’s talk
Where are you from?
I’m from ….
This is my friend,…
教学反思：
第五课时
教学内容
B Let’s learn Let’s chant
二、教学目标
1、本部分主要学习teacher, student；
2、能区分she ,he 的用法；
3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；
4、理解student和pupil的含义相同
5、能和你的同桌合作学习。
三、教学重点：
1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；
2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
四、教学难点：能区分she ,he 的用法
教具：录音机、卡片、PPT
教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型：新授课
八、课时 1课时
九、教学过程：
（一）先教后学
1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
(二)、第二次先学后教
自学指导
听录音，理解Chant内容；
对chant感兴趣；
能主动跟着音乐做律动；
后教
1、播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。
2、和你的同桌一起来做一做律动；
（三）、当堂训练
一、看图把有关系的单词和图片连线。
he girl pupil boy teacher she
二、找出与众不同的单词。
1. he she you boy
2. student girl pupil teacher
3.China Canada Australia student
（四）、Homework
板书：
Unit 1 Welcome back to school
B Let’s learn
she,he,student,pupil,teacher
教学反思：
第六课时
教学内容
Let’s check story time Let’s sing！
二、教学目标
1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容；
2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
三、教学重难点：
1、能听懂录音内容；
2、对歌曲感兴趣；
理解故事内容；
四、教具：录音机、卡片、PPT
五、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
六、课时类型：新授课
七、课时 1课时
八、教学过程：
（一）先学后教
1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2、教师播放课文录音，让学生听2遍。
3、学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？
并说说故事大概意思。
4、听录音，跟读故事内容。
5、教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？
（二）、趣味操练（Practice）
1、Listen and number（10）
2、Let’s sing.
3、Look and match.
（三）、当堂训练
一、读并判断对错。
1、This is John. He is my friend.（ ）She is my friend.( )
2、This is Miss White. He is a teacher. （ ）She is a teacher.( )
3、 This is Zhang Peng. He is a student. （ ）She is a student.( )
二、读句子，排一排。
( ) Nice to meet you. 新 课 标 第 一 网
( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.
( ) I’m from America.
( ) Good morning, Mike.
( ) Where are you from?
（四）、Homework
板书：
Unit 1 Welcome back to school
B Let’s check story time Let’s sing！
教学反思：