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教学目标

知识与

能力

1、科学探究目标：通过实验，能积极分析并善于发现引起实验结果出现差异的各因素，能根据实验经验提高预测的准确性并不断改进实验。能通过采集实验数据和制作曲线图等手段展开科学探究，并能运用数据和曲线图进行分析，汇报实验中的发现并得出结论。

2、科学情感态度价值观目标：乐于探究不同厚度的纸和抗弯曲能力大小的关系，乐于通过小组合作积极主动完成实验；在科学探究的过程中体会到科学探究的严谨性和科学性的同时，亦能体验到探究的乐趣。初步感受到科学和生活的密切联系，进一步激发探究形状与结构的兴趣；

3、科学知识目标：通过实验，认识增加纸条厚度可以显著提高纸条的抗弯曲能力。并能理解横梁平放和竖放的道理。



过程与

方法

情感态度与价值观

教学重点

重点及难点：

教学重点：纸的厚度与抗弯曲能力的关系的研究；

教学关键：1、对科学实验的变量识别与控制；2、运用曲线图分析数据并总结结论；

教学难点

板

书

抵抗弯曲

纸的厚度增加，抗弯曲能力（显著）增强

控制的量：厚度

                不控制的量：架空距离：7厘米

  桥墩高度：3厘米

  垫圈位置：中间

  垫圈大小：中号

  放垫圈速度：慢

  放垫圈方式：单排

    …… 

教      学      过      程

师  生    活  动

课堂生成记录

1、  游戏导学，开宗明义（3分钟）

教师演示搭纸桥游戏，引入教学；

“薄纸做的桥抗弯曲能力很差，换一张同样大小的厚一点的纸做桥面，抗弯曲能力会怎样，猜猜厚纸（2倍纸）能承受几个垫圈？

“今天我们要通过实验来探究纸的厚度和抗弯曲能力之间的关系”。

2、实验初探，聚焦差异（12分钟）

“究竟厚纸做的桥能承受几个垫圈？想不想自己试试！”小组领取材料完成对2倍纸的承重能力的测试并汇报测试结果。

“为什么同样大小的厚纸，各组的测试结果却相差这么大”。问题出在哪里呢？师生共议分析找出原因。

“看来要研究不同厚度的纸的抗弯曲能力的大小，我们在实验中应该注意些什么？”

师生共同总结，并统一实验条件；

3、  实验再探，分析总结（17分钟）

小组完成对3号纸的预测和实测。采集数据，讨论分析：通过实验和表格中的数据，你们有什么发现？从这个实验中我们又能得出一个怎样的结论？（师参与小组实验和交流。）

总结初步发现：纸的厚度增加，抗弯曲能力明显增强。

“如果我们借助曲线图来表示纸的厚度和抗弯曲能力之间的关系，又能够看到什么情况呢？”

师指导小组绘制曲线图，并提出思考分析：你能从曲线图中看懂什么？这条曲线说明了纸的厚度和抗弯曲能力之间是怎样的关系？

4、实践运用，巩固认识（5分钟）

观看认识桥梁中的横梁，说说横梁起什么作用？找一找教室内的横梁，说说横梁的横截面都是什么形状的？“为什么横梁都是立放而不是横放的？”

能不能设计一个小实验来现场验证一下？

小结提炼——材料的厚度增加，抗弯曲能力显著提高。

5、小结对话，拓展延伸（3分钟）

课外同学们还想继续研究些什么？

这节课我们研究发现材料的厚度增加，它的抗弯曲能力就会显著提高。除了增加材料的厚度外，有没有其它办法也能增强材料的抗弯曲能力呢？请同学们课外继续进行实验探究。