发布者:刘晓燕 发布时间:2019-06-10 浏览数( -) 【举报】
《渔歌子》教学设计
一、课前预习
1 自学生字。
2 查阅并收集与该词相关的资料。
二、谈话导入,激发兴趣
1 知道姜太公钓鱼的故事吗?(姜太公钓鱼的钩子是直的,而且不放鱼饵。他的钩离水面三尺,这能钓到鱼吗?他是在钓一个人——周文王。后来周文王果然来了。姜太公是钓来周文王对他的重用,果然帮助周文王推翻了暴政,建立周王朝。)
2 唐代词人张志和钓鱼与姜太公钓鱼有几他相似之处,也是直钩垂钓,不放鱼饵。今天我们就走进他 的词——《渔歌子》
三、初读感知,读出“词”味
1 读这首词,每人最少读三次,要读准字音,读出节奏,读出韵味。
2 指名朗读。
3 结合进行生字教学。
四、精读感悟,悟出“词”画
1 什么叫“不须归”?为什么“不须归”?
2 找出描写景物的句子。
(1)张志和不仅是著名的词人,还是有名的大画家。他常常把画画的技巧融入到写词当中,他的好朋友大书法家颜真卿是这样夸他的“词中有画,画中有词”。意思就是说,他写的词就像一幅画。里边藏着很多的景物和很多的色彩。读一读书,看看他为我们描画了哪些景物?
(2)学生标画,教师巡堂。
3 想象色彩:如果你们把这些景物画出来,你们会用上那些色彩呢?为什么?
4 想象画面:
短短的27个字,就让我们读出了这么多景物,这么多的色彩,想一想,这是一幅怎样的画?你能用什么词来形容它?
五、拓展延伸,品出“钓”情
1 这么美的景象,你愿意归去吗?张志和呢?你们怎么知道的?
2 作诗和诗:他不愿意回去,他的哥哥却很担心他。担心他长期在外,怕他惹出麻烦来,于是出钱给他盖了一所草房,还写了一首词送给张志和,就是这首《和答弟志和渔父歌》。“乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀,太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。”来自由地读一读。
哥哥这首词写什么?(哥哥在叫弟弟干什么呀?)
你怎么知道的?
你们就是张志和,我就是哥哥,看看你们能不能用词来回答我。
3 读出词中画,还读出词中人,诗词就有这样无限的想象空间。读诗歌,想象还不够,如果我们了解词人的生平,会有更多的发现。了解张志和吗?
(张志和不仅是诗人、画家,还精通音律。16岁,写折子给皇帝,写的是治国良方,皇帝很喜欢,赐名“志和”,后来因事被贬官,从此隐居在太湖一带,扁舟垂钓,自称烟波钓徒。)
4 姜太公钓鱼钓的是周文王,那么张志和钓到了什么呢?(悠闲的生活、清闲飘逸的心,这也是他一生的追求——心志平和。)
5 我们像张志和那样,独坐着,任清风拂面,任桃花的芬芳扑鼻而来,一起读——(读全词)。
六、回归主题,升华“词”情
1 假如你来到浙江你一定会看哪座山?(西塞山)来到西塞山你一定会想起一个人?(张志和)
2 欣赏唱词《渔歌子》。
七、作业
收集有关钓鱼的诗词。