发布者：郭文意 发布时间：2019-06-10 浏览数( -) 【举报】
信息技术应用成果
教师在教学过程中应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件， 计算机使用技能的高低是新一就要求教师有相当的计算机使用技能，计算机信息技术的飞速发展对每个人提代评价个人文化素质的标准。更应该积极的推动计算机信息技术的发展，作为教师，出了新的要求，将多媒体信息技术用于教学课堂。庞大的书库也需要查阅大量的相关资料，教师在备课的过程中， 只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个网络信息为教师提供了无穷无尽的教学过程耗费了教师大量的时间。只要在地址栏中输为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，资源，大, 获取自己所需要的资料,就可以在很短的时间内通大节省了教师备课的时间。 使每适时创新资源，同时全体老师又能通过网络共享教学资源，教师要自制每一使教学的方法水平永不落后。一位老师都成为名师，节的课件难度大，时间又有限，而基于网络环境下的数学教学，就可以充分利用网络版课件，进行网上学习，从而化静为动，化繁为简，减轻教师的体力负担，使教师有更多的时间进行创新研究。“生使静止的语言文字多媒体课件教学一改传统的教学模式， “兴以致产生浓浓的兴趣。为之兴奋，促使学生为之愉悦，起来，动 ”在英语课课堂教学中，调动学生学习的积极性，趣是最好的老师。 多媒体教学手段具有形象激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。动态呈现等特点。它所提供的外部刺激不是单一的直观、内容丰富、刺激，而是多种感官的综合刺激。因此，在英语教学中根据教材的特点和实际的需要，充分发挥多媒体可以综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图片和图像等多媒体要素的优势，进行有机整合。创设鲜明的画面构与讲解内容相适应的环境气氛和特定的教学情境，如闻其声，让学生如临其境，美妙的音响效果，逼真的形态色彩、图，如见其人，引起学生思想上的共鸣，以情入理，情理交融，能有效地激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛和节奏，可以提高课堂实效。让学生在大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现还可以通过网络进行远程若有疑问或好的见解，了个别辅导式教学，的交流互动。通过多媒体，交互反馈，使学生深刻理解，不易遗忘。也培养了学生自我学习和终身学习的能力。网络环境下的英语教学，教师教得轻松，也有更多的时间进行个别指导，学生学得愉快，学得出题、如：计算机软件实现了教师职能的部分代替，在此层次，有趣。评定等，减轻了教师的负担。因此，教学的发生对技术有较强的依赖性，而作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。 教师要在实但我们不可过度依赖，在教学中我们需要信息技术，实践中逐步学会把握现代技术与传统手段的平衡教学之间的一种平衡，注重整合的实效，以达到最好的整合效果。图片、图像给人的毕竟物 多媒体课件的制作与应用都应从实际因此教学活动中，的客观规律。着眼于解决当前数学教学中面临的现实问题和学生不易想象的出发，注重实际效果与问题，具体问题具体分析，准确把握使用的“度”不断完善教学方留心教学中出现的各种问题并及时给以纠正，质量，方法，教学手段，增强教学效果。时代的发展，要求竞争者提高自身素。学校教育的发展方向又要求也要求学校教育走在发展的最前端，所以我教学手段的更新主要受教育观念的支配，教师更新教学手段，把信息技真正把信息技术运用到教学中来。们首先要转变教育观念，主动探充分发挥信息技术在学生自主学习、术作为辅助教学的工具，控索、合作交流等的优势，良好的实现教师角色的转变。信息技术在数它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任学教学中的作用不可低估，教学活动过程的但它仅仅是课堂教学的一个辅助工具。这个过程信息技术教育是无是师生之间的情感互动交流过程，核心，信息技术已经成为产生数学在师生互动的教与学过程中，法取代的。问题、促进学生思维扩散的路标。不过，我们不能盲目的使用信息技术，用它来取代教师在教学活动中的地位。所以，客观合理的将多媒体。积极探索多媒体信息技术与课堂教学整合体信息技术用于课堂教学，方法，才是现代教师在教学活动中应转变的观念。