发布者：刘力华 发布时间：2019-06-10 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
《认识几分之一》教学设计
教学内容：
人教版小学数学教材三年级上册第90页。
教学目标：
1、初步认识几分之一，会读写几分之一。
2、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：认识几分之一。
教学难点：几分之一的意义
教、学具准备：PPT、圆形纸、正方形纸、长方形纸
教学过程
一、 创设情境，生成问题
师：同学们，明天,小明要和同学们去秋游,这些东西是小明和小华他们俩合买的,请大家帮他们分一分,怎样分才能做到公平合理呢？
生：每人两个苹果,两瓶水,半个月饼
师：也就是每人分得的食物是一样多的,为什么要一样多呢？
生：因为这样更公平
师：那像这样,分东西时,每人分得一样多,这种分法,我们数学上叫做平均分。(板书：平均分)
师：把4个苹果平均分给两个人,每人分几个？
生：2个
师：把2瓶水平均分给2个人,每人分几瓶？
生：两瓶
师：把一块月饼平均分给2个人，每人分多少呢？
生：要把一块月饼平均分给2个人，每人分得半个。
师：半个，那要怎么分呢？请大家拿出一张圆形纸片来代替这块月饼，看看怎样折才能把它平均分成两份
全班交流
生：把这张圆形纸片对折就能把它平均分成两份
师：那像我这样分,行吗？
生：不行,没有平均分
师：那现在我们把这块月饼平均分成了几份？
生：两份
师：小明分得其中的几份？小华呢？
生：都分得其中的一份
师：也就是每一份都是，都是谁的一半？（这块月饼的）
师：也就是说，我们要把一块月饼平均分成两份，那每一份都是这块月饼的一半。表示一半的数要怎么写呢？我们以前学过吗？那我们就需要一种新的数来表示它，今天我们就来认识一下这个新朋友分数（板书课题）。
二、新授
师：把一块月饼平均分成两份，一半是其中的几份？（一份）对，在我们数学中用这个分数来表示，谁观察到我们屏幕上的是怎么写的？
生：先写横线，再写2，最后写1。
师：你观察的真仔细！掌声送给她。想不想跟我一起写个呢？请你拿出草稿本。（边板书）先画一条横线，表示平均分，我们把一块月饼平均分成几份？（2份）那就在横线的下面写2，表示平均分成两份。横线下方写上平均分的份数。一半是其中的几份？（1份）就在横线的上面写1，表示其中的一份。
师：这个分数你会读吗？生指名读
师：读的时候你注意到他是怎么读的啊？生：从下往上。
那我们一起来读一读，预备起。（齐读）板书（读作：二分之一）。
师：这一份是这块月饼的二分之一，那另一份呢？它怎么表示呢？（生：也是）。
也是谁的？（生：也是这块月饼的）
师：那现在根据我们分月饼的过程谁来说一说这个表示什么意思？生：把一块月饼平均分成两份，这其中的每一份都是这块月饼的二分之一。
师：同学们真棒！也就是说，我们把一块月饼平均分成两份，这其中的每一份都是这块月饼的二分之一，写作：。
师：刚刚我们认识了分数，接下来你能判断一下这些图形的涂色部分能用表示吗？生反馈 及时表扬
师：刚才我们把一块月饼平均分给两个人,如果又来了两个同学,那么把它平均分给四个人，你会分吗？
师：我们用圆形纸片来代替月饼,谁上来分一分？
师：哦，也就是平均分成了4份，其中的一份就是？（）
那是其中的哪一份是？
是谁的？（这整块月饼的）
师：谁来把这几句话连起来说完整了？
小结：把一块月饼平均分成四份，每份是这块月饼的四分之一。（齐读）
师：声音真响亮啊！这是一块月饼的四分之一，瞧，老师这里还有一张正方形纸，它的四分之一又该怎样表示呢？请你拿出正方形纸，请先听清楚我的要求，先折一折，然后把它其中的四分之一用斜线的方式涂上颜色，好开始。
师：谁来告诉大家你是怎么折的？你折的又表示什么？
展示学生成果。
讨论：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是正方形纸的 ？
生：因为它们都把这张正方形纸平均分成4份，其中的一份是它的。师：谁再来完整地把这句话说一说？
小结：不管怎样折，只要把正方形纸平均分成4份，其中的一份就是正方形纸的。
师：像 、这样的数都是分数。无论一个图形的形状如何，只要把它平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一（板题）。
师：刚刚我们接触了这个新朋友，下面我就得考考你们了，你能找出这些图所表示的分数吗？
师：同学们真了不起，找到了这么多的几分之一，那你能创造出一个几分之一吗？现在请你拿出这张长方形纸，想折几分之一就折几分之一，然后画上斜线表示。
让学生用纸片折一折，涂一涂，创造出更多的分数。
师：好了吗？现在请同学来说一说你折的。
三、课堂小结
这节课你收获了什么？
布置作业
板书设计
认识几分之一
平均分
读作：二分之一