发布者：危秋香 发布时间：2019-06-10 浏览数( -) 【举报】
《金钱的魔力》教学设计
一、谈话导入
1、师：今天我们一起学习一篇非常有意思的课文——读题。
2、师：看到魔力这个词的时候，你会想起谁？
3、师：魔力指的就是常人所不具有的能力。当看到“金钱的魔力”这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。
4、师板书：有钱能使鬼推磨。生齐读俗语。
5、师导：见过鬼吗？我也没见过，因为这世界上压根就没有鬼。这句俗语中的鬼指的是什么人？怎么样的人？（见钱眼开、爱财如命）
6、师小结：指的就是这一类见钱眼开、爱财如命的人。
二、初读全文
1、快速浏览课文，把课文中的鬼抓出来，想一想，课文写了一件什么事。
2、交流。
（1）这篇课文中的鬼有几位？（板书：托德 老板）
（2）课文中另一位主人公是谁？（板书： “我”）
（3）课文写了一件什么事？（“我”去成衣店买衣服，先是遭到店员托德的冷遇，后来拿出一张一百万英磅的钞票后，受到老板的“热情”款待。）
三、分析课文
（一）分析托德的形象
1、师导：托德和老板是鬼，有证据吗？能从课文中找到证据吗？鬼一般都有鬼相和鬼品。划出最能体现托德鬼相的句子，在旁边用一到两个词概括最能出他的鬼品。
2、生自读描写托德的部分。
3、交流。
（1）以貌取人
▲“我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。”
①从哪个词体会到托德“以貌取人”？（蹩脚）
②什么叫“蹩脚”？
③师小结：单凭一个人的穿着破烂就把最蹩脚的衣服拿给别人，真是以貌取人！
（2）刻薄
▲那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道： “啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
①你们怎么从这番话中体会出托德刻薄的鬼品？
②师导：我看……大票子。难道这个时候，托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁吗？他说的是反话，他心里想表达的意思是——（你根本没钱）
③师：还有一个字让我们感觉到托德的确刻薄。是哪个字？（“哼”，用鼻子说话很伤人）
（3）见钱眼开，虚情假意
▲他微笑着……遍布满脸的……有折纹……有皱纹……有螺旋纹……样子。（课文第6自然段）
①师导：每一个读过这篇课文的人都会觉得这番话写得太好了，淋漓尽致地刻画了托德的鬼相鬼品。你能用一个词来概括他的鬼品吗？（见钱眼开、唯利是图、虚情假意……）
②出示句子。（第6自然段前半部分）
③这段话是对托德的什么描写？（神态）神态描写里面的什么？（“笑”）
④交流“笑”的种类，探究托德的“笑”是什么笑。
⑤出示托德“笑”的图片，引读第6自然段前半部分。
⑥师导：托德人不难看，为什么笑起来如此丑陋？他的笑是对谁的笑？（“钱”，板书：见钱眼开。）
⑦师导：他不是真心诚意，而是——虚情假意。所以，托德的另外一个鬼品就是——虚情假意。（板书：虚情假意）
⑧交流：平时我们会怎样来描写一个的“笑”？（抓动作、表情）
⑨分析该段所用描写方法。（比喻、夸张）
4、师小结：真不愧是语言大师。抓住托德的笑容，用了夸张讽刺的笔触，淋漓尽致地把托德这个刻薄，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。（板书：笑容）
（二）分析老板的形象
1、师：这是小说中的一个鬼，另一个鬼呢？（老板）马克吐温又是抓老板的什么来刻画的？（语言）用括号把老板说的话括下来。
2、交流。
（1）概括老板说话的特点
①师范读老板说的话，生思考：用哪些词形容老板？（废话连篇、语无伦次、喋喋不休……）
②为什么要说那么多？用一句话就可以概括出来。（老板也是一个见钱眼开的人。）
（2）分析老板说话的技巧
师导：他为了达到目的，还是挺有策略的。再研究研究老板的话，再用一个词概括老板为了达到目的，说话时使用了什么方法？（拍马屁、胡编乱造、吹牛、迁就、贬低同伴抬高自己……）
（三）提炼托德和老板的共同点
1、师导：第一次读到这儿时，有这样一种想法：课文中的我太不走运了，要是我刚到服装店的时候先碰到的是老板而不是托德，就不会受到冷遇了。对不对？为什么？
2、引读：老板和托德是一丘之貉，他们都是见钱眼开、虚情假意、以貌取人和刻薄的人。
四、总结全文
1、师小结：马克吐温通过神态描写和语言描写，淋漓尽致地刻画出了两个见钱眼开、贪财如命、唯利是图、虚情假意的人，使其丑陋嘴脸跃然纸上，希望同学们在今后的写作中，特别是描写人物时，多像马克吐温学习，学会抓住人物的神态、语言等刻画人物。
五、拓展延伸，布置作业。
1、有兴趣的同学读一读小说《百万英镑》。
2、写一篇写人的文章。
六、板书设计
２４、金钱的魔力
托德：势利眼、见钱眼开、傲慢无礼
老板：圆滑世故、唯利是图、阿谀奉承
七、教学反思
课文节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文中托德和服装店老板两个人物个性鲜明，文章本身的内容比较好理解，对于人物形象学生也容易把握，看到文章，我首先想到的是一种对比描写。作者在情节上的对比，以及通过托德和老板的动作、语言、神态等方面的变化来细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。因此我就把“通过描写人物的动作、语言、神态等变化来刻画人物形象”这一方法成了教授这节课的重点。
于是我先组织学生说说在前几篇课文的学习中，你结识了哪些人物？作者的哪些描写给你留下了深刻的印象？在交流的基础上顺势转入阅读本文。接着，我引导学生通过阅读课文，引导学生思考：“金钱会让人发生怎样的变化？”引导学生深入了解文本内容，如托德，他开始是怎么说的、怎么做的，后来，他为什么这样说、这样做，这样写有什么好处。接着抓住最能反映人物特点的句、段，重点体会。如，老板为什么吹了一声轻快的口哨？他的心里可能在想些什么？并画画描写老板动作一系列的词语，说说这些表示动作的词反映了什么你认为这些词语用得好在哪里？最后，让学生再次分角色练习对读，让学生在读中悟、悟中读，效果很不错。最后，在充分理解文章内容的基础上，我让学生分小组表演，将人物的形象表现得淋漓尽致。
学完这篇课文后，在赞叹马克·吐温深厚的文学功底的同时，我不由的想到：在现实生活中，我们应该教育孩子，金钱买不到亲情、友情……很多东西，不要把金钱看得太重要。所以我就设计了这样的结束语：没有钱是万万不能的，但是，金钱又不是万能的。它买不来真情、友情、爱和生命。