发布者：蒋海明 发布时间：2019-06-11 浏览数( -) 【举报】
论文名称：利用班班通提高高中政治教学的有效性
摘要： 课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。下面就如何在班班通环境下打造政治高效课堂谈谈我的看法。
班班通信息化教学是现代教育采用的最先进的教学手段，集图、文、声、像于一体，实现了信息传递的一体化，为教育教学现代化提供了新手段，注入了活力。它打破了传统教学方法，大大提高了教学效率和质量，为地理教育开辟了新天地。我从政治教育教学的个人体会中，谈谈运用班班通设备在优化政治教学的几点看法。
关键词：班班通 创设情境 释疑解惑 开拓视野
一、运用班班通创设情境，激发了学生学习的兴趣.
高中政治课理论强、内容抽象，学生不感兴趣，老师上课也辛苦，利用班班通设备创设情境，能很好地弥补语言、文字描述的局限性，弥补实践难以体验的局限性，能促使学生去把书本中的文字转化为一种动感显现，有助于他们更好地理解政治生活中的抽象概念，从而提高课堂效率，增加课堂容量。在讲授“世界上一切事物都是运动变化的”这个内容时，利用二维动画软件制作的：《秋去冬来》再配之以恰当的音乐，大大激发了学生的兴趣，学生在欣赏动画时很自然地悟出“一切事物都是运动变化的”这一哲理。这比枯燥的讲解更来得自然，更容易让学生接受。同时学生也有可能发出这样的感叹：生活中熟知的小事都折射出深刻的道理。
二、巧用班班通释疑解惑，提升能力
今年的高考试题再次体现时代精神，反映社会热点，贴近学生生活实际、思想实际，注重考查考生运用理论知识分析社会现实问题、热点问题的能力。其实这归根到底是在考查考生对教材熟悉掌握和深入理解的基础上，运用基础知识解读材料、获取有效信息，根据题意进行归纳分析的解题能力。多媒体教学可以及时地使用当前社会热点，找到材料与教材知识的契合点，设置问题情景，使抽象的政治问题具体化，突破重难点，提升学生的各方面能力，更好地适应高考要求。
如本人在复习经济生活时，针对居民消费价格（CPI）不断上涨的热点问题，我选取人民网文章《吃饭支出创新高 如何不让CPI“偷”走你的钱》（2011年06月23日14:45 来源：西安晚报 ），设计了以下4个问题：（1）在买菜挑时段中蕴含了什么经济学道理？ ----影响价格的因素。（2）从吃饭支出创新高和节流中可以看出什么经济学道理？----价格变动对生活的影响。（3）投资冰火两重天和开源节流战通胀对我们有何启示？—--投资理财的选择（4）“你可以跑不过刘翔，但一定要跑过CPI ”，人们这样调侃。那么作为消费者的你，如何才能跑赢CPI？ -----提高收入、树立正确的消费观。
又如在复习“聚焦文化竞争力”时，我先播放：迪斯尼动画电影《花木兰》片断，而后展示部分网友微博评论：（微博评论1）该片改编自中国传统经典故事《花木兰》，整体风格借鉴了中国画的一些技法，虚实结合，工笔水墨结合，意境悠远，颇富东方韵味。中国永远也拍不出那个水平 ，中国的动画版只适合1-2岁的低幼儿看!!!!希望迪斯尼能多拍一些以中国故事改编的动画片!（微博评论2）3楼的， 话可别说绝了 什么叫永远也拍不出那个水平 你不是中国人吗 ？那你为什么不自己去拍？？？？？（微博评论3）那是叫中国的花木兰吗？？？？那根本就不叫中国的花木兰 ，只是截取了某些中国符号来传达美国精神。
看完视频和评论，引导学生分组讨论：（1）为什么我国的文化产业与发达国家存在较大的发展差距？（2）为何要大力发展我国的文化产业？（3）如何在激烈的文化竞争中，继续发扬光大优秀的中华文化？通过分组讨论：一解答了我国文化产业与发达国家存在差距的原因。（缺少创新精神；科技相对落后；政府长期以来把文化当作社会公益事业来抓，缺少应有的竞争机制……）二理解了发展文化产业的原因与意义（解放发展文化生产力，促进经济增长；增强综合国力；满足人民文化需求；推动文化产业走向世界，促进人类文明……）三明确了如何提升我国文化竞争力。（实施科教兴国战略；弘扬优秀传统文化；深化文化体制改革；加强文化创新；重视文化交流、借鉴与融合……）
这种利用课件进行复习教学实效明显：其一培养学生平时多关注国内外重大的典型事件，社会生活中相关的热点问题，提高对时政的敏感性；其二可以训练学生运用所学的有关理论知识，分析社会生活中突出的现实问题、以及影响较大的、与人们生活密切相关的热点问题，做到理论联系实际，提高自身的综合分析能力。其三可以重新整合学科知识，将学科知识进行迁移、组合，实现社会热点和学科知识的有机统一，提高复习效果；
三、巧用多媒体教学，开拓视野，贴近生活
多媒体教学可灵活地引入文字材料、相声小品、流行歌曲、热点时政、时髦微博、影视动漫等相关素材，合理科学地为课堂教学服务。其可涵盖古今、横跨中外，很好地补充了教材的完整性，扩大了教学容量，开拓了学生视野，让政治理论照进学生的现实生活。
如在教学“价格变动的影响”时，我借用人民网文章《五问猪肉涨价：到底谁推高肉价 钱究竟被谁赚去了？》（2011年07月07日14:42 来源：《解放日报》）的一段报道： 6月下旬猪肉价格与5月下旬相比，涨幅达15%。毛猪价格超过10元/斤，白条肉批发价超过12元/斤，菜市场的猪肉价格也频频超过20元/斤……采访中记者听到：“猪肉价格已达历史最高。”在永昌西康菜场，张阿婆望“肉”兴叹：“要吃不起了。”各市场内的猪肉批发量减少了20%以上，主要是标准化菜场的摊贩进货量明显减少。一些团购单位也减少了猪肉采购量，而是以牛肉、鸡、鸭等品种来替代，市场内牛肉、鸡、鸭等销量明显增加。 让学生在走近现实生活的同时，自然得出结论：一般来说，价格变动会引起需求量的变动；消费者对既定商品的需求，还受相关商品价格变动的影响。
又如教材P67中引用的漫画《你敢吗?》，形象、生动地说明矛盾双方的对立统一关系。我利用Flash演示《你敢吗?》，让学生通过观看动画，更直观理解：图中的两人分别悬挂在山崖两边，他们两人之间的平衡是对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。一方面，双方相互依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提；另一方面，双方又可以转化。因此结论是“不敢”。烧断绳子的后果是：失去矛盾的一方；另一方也就不存在了。引导学生在掌握哲学知识同时，让他们正确对待日常同学之间的矛盾，理智处理生活学习中的小冲突。
因此，教师在教学中可根据教学的实际需要和学生的实际情况，科学合理地选用紧密联系教材、贴近学生生活、充满时代气息、反映社会热点的资料信息，制作出一些直观形象的优秀课件进行应用，既可开拓了学生视野，提高教学实效性，又可让学生真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远。
参考文献：
[1]赵美容.善用信息技术提高课堂效率[J].中学政治课教学参考（2011第07期）
[2]学科网.高中政治课五步教学模式与电化教学整合[D]