发布者：赖南海 发布时间：2019-06-11 浏览数( -) 【举报】
一、 课程资源开发与利用的必要性与意义
（一） 课程资源开发是实施综合实践活动的基本前提。综合实践活动多没有现成的教材，教学内容需要教师和学生共同来选择。
活动方式：文献检索、考察、访谈调查、参观访问、宣传推广
（二）课程资源是综合实践活动内容的直接来源，是课程内容本身。
课程案例1：走进焦庄户村地道战设计流程
考察前：探究哪些地理环境因素使焦庄户村能够开展地道战？活动准备、文献检索、任务单：让学生研究的指向性更明确一些，不要过多落实学科知识。强化学生认为哪些地方设计地巧妙；体会；改进。
考察中：小组合作，实地考察和体验收集第一手资料，完成任务单。
考察后：分组展示实践成果，解决问题。
第一小组：位置、路线、天气；老师列出的注意事项学生不会看，恨不能往学生耳朵里灌。观看天气预报，做好实践活动准备，保暖衣物，保温杯等。
自然环境——地形、土壤：通过实践观察土层深厚。应带工具挖土样、水资源、主要植被；人文环境：聚落、农业、民居、生活化的地道出口、其它案例。
案例2：二十四节气中的饮食文化
1.选题背景：二十四节气申遗成功、书签制作。
2.实践阶段：文献检索、访谈法（时间、地点、对象、目的、题纲）；参观、访谈，送手绘书签；
3.结题阶段：成果展示、评价方式。
4.拓展延伸：社会实践
二、课程资源开发的基本流程
需求评估——资源调研——资源的收集与整理——资源分享，这一流程中的每个环节都与综合实践活动各个阶段的实施有着对应关系。
（一）校内课程资源
案例：“我的校园我做主”设计流程
活动背景、提出问题、确定主题、制定方案、活动实施、展示交流、评价反思、拓展延伸
（二） 校外课程资源
1.学生家庭（图书、报刊、电脑等）
2.社区（图书馆）
3.整个社会中各种可用于活动的资源
案例：思考与实践
在日常生活中，你一定发现过一些需要解决的问题，把它们提出来，这就是你进行研究的起点。你发现的问题有：123————————————————。
例如牛奶：为什么有些人不喝牛奶？牛奶有些些营养成分？品牌牛奶的奶源地是哪里？如何提高牛奶的质量？牛奶与牛的饮食有什么关系？等等。
问题分类：是什么？查文献，这不是综合实践活动。
为什么？
怎么办？
案例：我眼中的家乡变化
确定主题：画家乡引出，分交通组、家庭组、教育组、环境组、建筑组。
关于拆迁的话题：拆迁对居民生活的影响
项目设计：综合实践活动中常用的方式。苏绣针上上下下，手的翻腕动作，能否不翻腕，直接下去。不需要掉头的绣花针两头都是针。泡菜坛改为U形不用倒坛。
与STEAM课程和创客空间的建设结合，案例生态小屋：考虑生态环境中的各种要素，还没成熟，先试一年，明年分享。
和田十二法。
注意与现代科学发展的联系，扫地机。
主题活动开发的流程：
1.寻找发现主题；2.以解决问题为活动的目的；3.思考解决问题的方法和流程；4.形成主题。