发布者：顾起生 发布时间：2019-06-11 浏览数( -) 【举报】
教学内容：人教版五年级下册教材第97页例1，补充例2.
教学目标：1、通过教学，使学生理解和掌握分数与小数互化的方法，能熟练、正确地进行分数和小数的互化。
2、培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。
3、培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点：理解和掌握分数和小数互化的方法。
教学难点：能够熟练地教学分数与小数的互化。
教具准备：课件
教学过程：
一、 导入：
1、 看图写出分数和小数。
小数表示（ ） 分数表示（ ）
小数表示（ ）
分数表示（ ）
2、 说出下列各分数单位和有几个这样的单位。
10(3) 10(9) 100(23) 1100(3) 1000(11) 1000(231)
3、 填空。
0.3里面有（ ）个十分之一，它表示（ ）分之（ ）
0.17里面有（ ）个百分之一，它表示（ ）分之（ ）
0.009里面有（ ）个千分之一，它表示（ ）分之（ ）
4、出示引人课题：小明同学的难题
一盒果汁 时代超市标价是1.25元/盒
农商超市标价是14(1)元/盒
哪个超市便宜？
二、 新课
1、 出示例1、把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？
（1） 学生独立列式计算，请先用小数表示计算结果，再用分数表示计算结果。
（2） 学生口答。
（3） 问：通过刚才计算，10(3)m与0.3m有什么关系？
（4） 能不能把小数直接写成分数？如果能，怎么写？
出示教材第97页的试一试。学生讨论完成。
0.07 0.24 0.123
（5）小结方法：小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。注意能约分的要约分。
（6）练习教材第97页的做一做。
2、补充例2、把10(9)、100(13)、1000(21)化成小数。
（1）怎样做？用什么方法？（一位小数看成几分之几？）10(9)可以写成几位小数？
（2）小结：
三、巩固练习。
1、填空。
（1）把0.25化分数时，因为0.25是（ ）小数，所以就在1后面写（ ）个0作（ ），把0.25去掉小数点作（ ），最后是（ ）。
（2）把11000(7)化小数时，整数部分不变直接去掉分母，看分母1后面有几个0就在房子中从（ ）起，向（ ）数出（ ）位，点上（ ），结果（ ）。
2、下面的分数与小数互化是否正确。
0.5=10(5)（ ） 10(7)=0.7（ ） 1.07=100(107)（ ）
1100(21)=0.21（ ） 0.65=65(100)（ ） 10000(111)=0.111（ ）
3、把下面的小数和与它相等的分数用线连起来。
0.6 25(3)
0.12 50(41)
3.25 34(1)
0.28 5(3)
4、把下面的分数化成小数。
100(59) 110(1) 1000(3)
5、把下面的小数化成分数。
0.4 0.29 1.37
6、看看谁最聪明。
0.3 + 10(1)
7、把0.a化成分数，不要约分就是一个最简分数，这样的分数有几个？
四、总结。
今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
五、作业。
数学书第99页第1、2、3题。
六、板书设计。
分数与小数的互化
例1、把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？
3÷10=0.3（m） 3÷10=10(3)（m）
3÷5=0.6 (m) 3÷5 = 5(3)（m）
0.3=10(3) 0.6=5(3)