发布者：廖晓荣 发布时间：2019-06-11 浏览数( -) 【举报】
认识钟表
【教学目标】：
1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。
【教具准备】：
有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。
【教学重难点】：
能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
【教学过程】：
一、创设情景，激发学习兴趣
谜语导入
课件出示谜语并伴有时钟的滴答声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。生：钟。
请学生说说哪里看到过钟表，并用课件展示钟表。
通过询问钟表的作用引出本节课的主题“认识钟表”（板书认识钟表）
（板书：认识钟表并跟读）
二、探究新知
（一） 初步认识钟表
1、 观察钟面
2、 汇报交流
学生汇报（可能的答案）：
1）有1～12个数。一起数一数(1、2…)。
2）还有一些格子（有大格有小格）。12个数把钟面分成了12个相等的大格。说明：2个数字之间是一大格。
3）钟面上有两根针，细又长的叫分针，短又粗的叫时针。（学生跟读“分针长又细，时针短又粗”）
4）请学生指一指钟表模型上哪根是时针哪根是分针。
5）辨别分针和时针
师提示：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？
生：用大拇指表示时针，食指表示分针
5）、观察指针走动方向
课件动画显示时针分针转动的方向
问：钟面上的针是按怎样的方向转的? 你能用手势告诉大家吗？
时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转。好象在画圈。
（像时针分针这样转动的方向叫顺时针方向，相反的叫逆时针方向）
（二）认整时
1、师：你能说说这些数字，时针分针都是用来做什么的吗？（看时间）那你会看时间吗？
问：妈妈是什么时候叫醒红红起床的？你是怎么看出来的（课件出现闹钟的声音，并出示小女孩起床的图片，指学生回答）生：七点，七点钟
提醒：同学们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这是几时？老师把这个时刻记录下来。（板书：7时）
2、再来看看，这是几时？（找学生回答，并说说你是怎么看出来的）
师：你是怎么看出来的？
3、请小朋友们仔细观察这三钟面上时针和分针所指的数字，看看你有什么发现。
学生汇报交流：当分针指着12，时针指着几，就是几时．．．．．．
师：它们的共同点是分针都指着什么？（数字12）像这样分针都指着12的时刻我们叫做整时，到底是几时，我们还要看时针，时针指着几就是几时。
师：请看第一个钟面，分针指着12，时针指着8，就是8时（请学生跟读）
师：谁能像老师这样说？（找学生回答）（分针指着12，时针指着3，就是3时；分针指着12，时针指着6，就是6时）
顺口溜：分针长长指12，时针指几就几时。
4、 拨整时
小游戏：老师拔时刻学生认，老师说时刻学生拔。（师生互动 生生活动）
（三）认识电子钟上的整时
1、师：（出示课件）这是几时（7时），你们会写这样的时刻吗？记录时间有两种方法，一种是文字表示法，先写7,再写时，另一种是电子表示法：先写7，再写2个0，他们读作7时。请你在本子上用两种方法写出上面的时间（出示课件）
小结：几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。
三、巩固练习
1、学生翻开书本上“小明的一天”，看看小明几时在干什么并请学生回答：小明几时再干什么，你是怎样看出来的。
2、提示学生观察课件，看看有什么特别的地方
师：为什么都是9时而小明做的事却不一样？
（一天有24小时，时针一天要转两圈。一幅图是上午9时，一幅图是晚上9时）
四、课堂小结
师：时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不能浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？
六、作业设计