发布者：钟薇 发布时间：2019-06-11 浏览数( -) 【举报】
课题： 分类与整理
学习目标:
1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
学习重点: 按标准进行分类
学习难点: 定标准进行分类
教具准备：气球图片 课件等
教学过程：
一、自主学习
1、今天这节课老师给你们带来了一些礼物，快看看一共有几件礼物？
课件出示画面：
师：你是怎么知道的？
师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？
生：标准不同、分类就不同、
师：我们把同类的物体放在一起，就叫做分类。
2、通过学生的回答，引出“分类”。
师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。
生举例课件相机出示环保垃圾桶和超市、衣橱图片
3、师：同学们说的真好，超市、书店分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，环保垃圾桶更加增强了我们环保意识，今天我们就来一起学习“分类”。
二、合作探究
（一）创设情境，描述感知分类的标准。
1、出示：气球图片。为了表扬你们的积极表现，老师给大家带来了一些气球问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？
生答略
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
周末同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们自己分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写、画一画）
①展示先分再数的方法。
投影展示学生作品（一堆一堆）
师：你分了几类？每类有几个？
②展示象形统计图的方法。
展示学生作品
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
生：
师：你能看出谁最多吗？
师：你怎么知道的？
生：
师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
③展示表格记录数据的方法
师：这个同学记录方式你能看明白吗？
投影展示学生作品
师：桃心形状的气球有几个？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）
3表示什么？你怎么知道的？
师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
④展示其它记录方法，让学生评价。
3、小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且还把整理的结果整理成图表的形式，你们可真棒！
（板书课题的另一部分“整理”）
三、练习巩固
1马大哈水果店开业啦，可是一到店里，客人们傻眼了….你能用今天所学的知识帮帮他们吗？
2在同学们的热心帮助下，水果店一些整齐多了。小动物们也来凑热闹，你能帮帮他们找不同吗？同学们课真聪明，
3老师想让同学们帮忙给车图上颜色，可以做到吗？数29页第1题独立完成。
4同学们分类整理的本领课真强，老师这有些水果卡片，仔细观察，你能按题目的要求涂一涂、填一填吗?完成书上29页第2题
同学们今天的表现真好
小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。
板书：标准不同
结果不同
4、小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。
三、教师总结
四、学生谈收获
五、当堂检测