发布者：曾莉芸 发布时间：2019-06-11 浏览数( -) 【举报】
第3课 《走进具象艺术》教案设计
年级 高一年级
课时 1
教学
目标 1、情感目标：懂得美术作品中的艺术形象是怎样塑造的，为什么需要塑造某个形象。
2、知识目标：认识具象艺术的特征、作用。
3、能力目标：掌握鉴赏具象艺术的方法；理解美术作品中的典型形象有哪些特点。
教材分析 重点：1、具象艺术的特点、作用。
2、对具象艺术鉴赏方法的具体运用
难点：具象艺术以其对艺术形象的典型性处理——对典型形象的和典型环境 的处理而区别于摄影。
教具与学具：多媒体课件等等。
教学过程
导入
以中国五代时的西蜀画家黄荃的故事和古希腊的宙克斯和帕尔哈西斯比写实技术的故事来引入。
媒体运用：实物投影打出问题的内容帮助学生思考。（同步地播放多媒体课件）
欣赏感受
教学活动：（欣赏《清明上河图》后看课文3分钟，提问学生回答并总结具象艺术的特点、作用。）
具象艺术的特点
1、视觉的真实性或客观性
提问学生对《清明上河图》、《马拉之死》、《教皇英诺森十世》等分析其特点。
2、艺术形象的典型性（与摄影作品的异同进行讲授）
提问《教皇英诺森十世》、《蒙娜丽沙》、《王时敏像》等进行分析。
3、情节性、叙事性
提问对《货郎图》、《血衣》、《家信》、《刘少奇同志和安源矿工》、《拂晓》等进行作品分析。
课件出示《教皇英诺森十世》、《蒙娜丽沙》、《王时敏像》《货郎图》、《血衣》、《家信》、《刘少奇同志和安源矿工》、《拂晓》等
具象艺术的作用
1、记录功能
2、社会干预性功能
课件出示图片文字帮助理解
鉴赏具象艺术的方法 1、分辨它是属于肖像作品还是主题性作品。
肖像作品： 肖像作品：在作品中集中的传达出“这个人”的神态、气质和精神面貌。
主题性作品 主题性作品：“这些人”具有广泛的代表性，集中了那个时代的人的共同品质。
2、看作品中对环境、人物的塑造。
主题的表达只有通过典型形象和典型环境才能做到。
美术作品的艺术形象既是指作品中某一个别的艺术形象，又包括各个艺术形象所构成的整体形象。
（让学生了解作品的基本内容，以及画面中的艺术形象的特点。引导学生分析美术作品，品味美术形象的基本含义，同时能够活跃课堂气氛。）
实物演示课件出示图片文字帮助理解
评价小结
展示学生的作业，学生自我评价并互评。老师注意强调要抓住乐器的特征、并用线条构成表现画面的音乐感，鼓励学生表达自己的感受。
展示学生作业巩固
课后作业：把课堂上的练习画充实、画丰富它，使画面的线条和色彩更生动，所表现的旋律更接近原曲。
作业提示：
1、把握乐器的造型特征。
2、以相对抽象的形式，体现线的情感。
1、画面应体现节奏和韵律的美感。
2、可以用多种材料和方法来绘制。