当前位置 :项目首页 > 资源分享 > 正文

引入：

地球上的绿色植物生生不息，代代相传。它们在完成自己生命历程的同时，又对其他生物发挥着重要的作用。

视频：各种植物种子萌发成植物成体。

请你展示你搜集的种子。

那么，一粒小小的种子，为什么能长成一棵植物体呢？这其中的奥秘在哪里呢？你们想知道么？

要想知道其中的奥秘，就必须先了解种子的结构，这节课我们就来学习和探究种子的结构。

新课：

下面请同学们选取一粒大豆的种子，作为我们今天的第一个研究对象。

活动一：观察大豆种子结构

注意：观察大豆种子时我们应该遵循什么样的顺序？

观察指导1：观察和描述大豆种子的外部形态。

种脐：种子成熟后从果实上脱落留下的痕迹。

由种脐你联想到了什么？

学生认真听讲。

学生认真观看。

学生展示介绍。

齐声回答：想！

取出一粒大豆种子。

由外到内。

观察后描述外部特点和结构。

外形：肾形

颜色：淡黄色

结构：种皮（凹陷处有种脐）

学生观看视频后浮想联翩，感叹生命的神奇和美好。

用这个展示活动引入，可以和当地的生活、生产实际相联系，又可发引发学生的联想，调动出学生的学习兴趣。

 通过设问，激发学生的求知欲望。

灌输观察生物体要按一定顺序的意识

通过观察和描述，锻炼学生的发散思维。

启发学生联想母亲为自己的付出。

观察指导2：

    观察和描述大豆种子的内部结构。

接下来请同学们撕开外面的种皮，小心地分开两片豆伴，仔细观察内部结构，利用书本上提供给你的信息，找到有关各名称所对应的结构。思考各部分结构的功能是什么。

是不是所有植物的种子都跟大豆的一样呢？请大家取出一粒个大、饱满的玉米种子，作为我们今天研究的第二个对象。

活动二：观察玉米种子的结构。

请同学们用摄子小心地从胚处撕开种皮，这实际上是结合紧密的两层结构，外层较厚，是果皮。内层较薄，是种皮。

    然后请大家把一粒玉米种子平放在一张白纸上，从中间纵向切开（图片演示）取其中的一半，在其纵剖面上滴一滴碘液，观察出现的变化。

问：你发现了什么？

用放大镜观察内部结构，对照课本上的图或挂图找到各部分结构。它们各有什么功能？

（各小组都完成之后）

师生共同总结：两种种子结构上的区别（利用多媒体幻灯演示）

生物体的结构总是和它的功能相联系，那么种子的这些结构有什么作用呢？

   活动三：观看视频“种子的萌发过程”

   种皮和胚哪个更重要？

   思维拓展：煮熟的种子和大米能不能萌发？

   种子要萌发还需要满足怎样的外界条件呢？我们下节课一起探究。

小结：

    这节课你有哪些收获？

学生动手实验，认真观察、寻找各部分结构。教师在下面巡回指导，纠正学生的错误，询问各部分名称。

胚：子叶、胚根、胚轴、胚芽。

根据观察到的情况和课本提供的信息填写实验报告。

选取一粒玉米的种子。

。

学生操作，发现有一部分变为蓝色，说明该部分结构中有淀粉。

学生仔细观察，之后回答各部分的结构区别。

学生观察后总结种子各结构的功能。

胚：新植株的幼体。

思考回答后总结：完整的有生命力的胚是种子萌发的内部条件。

学生自己总结

通过活动，培养学生的观察能力、动手能力、合作探究能力。

在活动过程中，教师根据各小组的活动、参与、回答问题的情况，请各小组为表现好的小组打★，目的是一方面激励学生积极参与，另一方面也作为今后平时活动的表现记录，作为学生的平时成绩的一部分，存入学生的个人成长档案中。

培养学生的动手实验能力，小组合作能力，集体的意识。

培养生物学“结构和功能相联系”的观念。

为本节第二课时埋下伏笔。

锻炼学生总结能力。