如何提高小学生课堂参与度

在传统的重教法轻学法的普遍教学模式下，学生接受知识是被动的，所谓的学生参与都是老师牵着学生的鼻子走，没有主动性。这样的课堂是死气沉沉的课堂，是不可能有好的效果的课堂。新课程要求课堂要以学生为主体，着眼于全体学生的全面发展，而学生的被动参与却极大地制约了其发展。

随着新课程改革的不断深入，课堂教学的有效性逐渐成为教育教学关注的焦点。课堂是学生学习的主要阵地，是否真正地参与课堂是衡量学生的学习效果的主要手段，提高小学生课堂参与度对于培养良好的听课习惯，提高课堂效果至关重要。

一、设计灵活多样的课堂教学。

学生的心理状况、思维特点、认知结构是教师上课前的必修内容。小学生由于年龄的限制，他们更需要有灵活多样的堂课来活跃他们的思维，调动他们的参与积极性。

首先，创设情境课堂。如果教师能把课堂看成是学生成长的舞台，那么他的学生就是幸运的。在这个舞台上，老师这个导演如果能够充分给予学生自我发展的空间，这个舞台将因此而绚烂多彩。

1.我们可以采用“问题”法来创设情境，抓住学生好奇的心里，以此达到教学目的。例如在学习课文《牛和鹅》的时候，老师给出的导语是：牛体格健硕、力大无穷，而鹅与牛相比却小得多，但为什么有人不害怕牛反而见了鹅却害怕呢？同学们的胃口一下就被吊了起来。再如学习课文《草帽计》，老师给出三个问题：为什么要用草帽计？草帽计的实施过程是什么？结果如何？理解课文的过程中，学生的思路始终被这三个问题拉扯着，自己就不得不来参与课堂了。

2.我们可以灵活调配课堂结构，给学生多一些新鲜的感觉。比如根据课文内容，多设计一些情景活动，调动学生的参与积极性。学习《晏子使出》，让学生分角色表演，对演员的语言、神态、动作加以指导要求，不但情趣盎然，还深入了课文，激发了学生的学习兴趣。当然在一些课上，我们还可以采取多种方法：辩论会、记者招待会、师生互换角色，或者一些游戏、比赛等等，学生觉得课堂不枯燥了，参与的欲望就自然加大了。

其次，巧用多媒技术。多媒体技术丰厚的教育资源和形象生动、引人入胜的教育环境，极大地吸引着学生。例如学习《龙的传人》，除了学唱歌曲以外，教师还将龙的各种图片、资料以及龙的风俗等有机地结合起来，丰富了课堂教学，调动了学生的积极性。

最后，采用幽默教学。谁也不喜欢死气沉沉的课堂，老师经常在课上恰当地运用一些幽默元素，很容易拉近学生与老师的情感距离，让他们主动关注课堂。课堂上学生或多或少或轻或重都会存在紧张的情绪，加上一些知识学习的枯燥，很容易产生心理厌烦，如果运用教学幽默独特的情绪感染力，学生们开心一笑，既增强了教学内容的趣味性，又舒缓学生心理的疲劳，有利于知识的疏通和学生的参与。

二、给学生精心创设锻炼机会。

在应试教育的大环境下，大多数老师的关注对象都会集中在学习好的学生的身上，而对于后进生的冷落，使得他们由不敢参与渐渐过渡到了不愿参与。与此同时，少数人参与的课堂就没有了那种大的氛围，没了挑战，没了竞争，他们也渐渐对参与失去了兴趣，形成恶性循环。

课上除了要关注后进生以外，我们老师还要关注学生除了学习的其他方面，包括：兴趣、特长、心理状况，以及交友、家庭等因素，从学生的角度去设计教学，给他们多一些锻炼机会，让他们快乐成长。“班干部轮换制” 给了所有学生平等锻炼的机会，使学生的特长得以发挥，个性得以张扬，“闪光点”得以发掘，充分体现了素质教育的思想。学生有了参与班级管理的积极性，多了些自信，他的学习兴致就会随之提高，参与课堂的积极性也就高了。

三、注重培养学生的兴趣。

众所周知兴趣是最好的老师，可是随着年级的增加,学习内容的理性化程度的加深，学生的学习兴趣必然会呈现下降的趋势,因此能找到一些使学生兴趣能够持久的方法尤为重要。

首先，关注学生的情感体验。对学生要满腔热情,要善于观察学生个性特征,善于发现学生身上特有的可贵之处,把更多的“情”和“爱”注人平日课堂教学中,才能实现课堂教学的优化,提高学生的参与度。

其次，关注学生的兴趣爱好。有的学生喜欢画画，课下我们就应该多与他交流画画；有的学生喜欢足球，我们就应多与他交流足球；有的学生喜欢书法，我们不妨拿出自己的字帖与他交流——关注了孩子们的兴趣爱好，就相当于关注了孩子，让他们觉得自己的是幸运的，觉得学习起来是有意义的。有了其他方面的兴趣，再让这些兴趣变成特长。有了特长也就有了自信，这种自信便会随着时间和情感的推移，转接到学习上，也就有了参与学习的兴趣。

四、提高教师的自身素养。

在现代社会，教师作为文化传承的执行者的基本职能并没有变，但却不再像以往那样直接以权威的身份向学生传递经验，而是以各种方式调动和引导学生参与学习活动，不再是单纯的传递者，而是课堂教学的引导者，充当着首席学生的角色。

在信息化的社会大环境下，新课改对教师提出了更高的要求。教师要在教学过程中不断地提高自身素养，适时地变换角色，为学生营造良好的学习氛围，提高他们的课堂参与度，实现他们的全面发展。。

首先，加强自己的业务水平。信息化时代的到来，会使每一位教育工作者感到自己知识的匮乏。扩充自己的知识储备，提升自己的业务水平，在自己的课堂上才能得心应手。

其次，提升自己的个人魅力。教师的言谈举止、品德修养在时时刻刻影响着他的学生，提升自己的个人魅力，让学生觉得自己在学习和生活中有心理依托，有榜样可循。如此，在学习上引导学生便可以有说服力了。

最后，用爱去感染学生。教育之所以为教育，正是因为它是人格心灵的唤醒。教师的工作是塑造心灵的工作，是良心工程，没有爱，将是残缺的教育。只要在爱的前提下，所有的智慧，所有的力量才能生根发芽，并结出胜利的果实。

提高课堂参与度的高低，直接关系到课堂效率，从长远来看，势必影响到学生的全面发展。所以，教师在授课过程中，除了要关注教学任务以外，还有关注学生的行为表现，采取科学有效的方法提高他们的课堂参与度，使课堂教学真正的人性化起来，使课堂教学真正立足于学生的长足发展。