发布者：杜文龙 发布时间：2019-06-11 浏览数( -) 【举报】
28．浅水洼里的小鱼
教学目的：
1、认识“甚、蒸”等七个生字；会写“久、乎”等8个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，表达对小鱼的怜惜和对小男孩敬佩之情。
3、进一步树立爱护小动物，珍惜生命的意识。
教学重点：认识“甚、至、蒸、死、继、叨、乎”七个生字。
教学难点：会写“久、乎、至、死、腰、捡、粒、被”八个生字。
教具准备：生字卡片、小纸鱼。
教学过程：
一．教学导入：
1．师：小朋友们，今天老师给你们带来一首小诗，你们想听吗？请看大屏幕（点击课件出示：蓝天是白云的家，大海是鱼儿的家。树林是小鸟的家，泥土是种子的家。）（1）叫一个小朋友带着感情读这首小诗。（2）全班齐读这首小诗。（真好）［使学生体会家的温暖］
2．师：我们都有一个温暖的家，那小鱼的家在哪里呢？生：大海。（ 真棒）
师：那么，小鱼在自己的家里生活得怎么样呢？（播放课件：小鱼快活地在海里游来游去的动画）。
3．师：你们看了这动画想说什么？生：自由发挥想像。（预设：A生：小鱼很快乐，很自由。B生：它们和家人在一起很快乐，很幸福。）［让学生了解小鱼以前的生活］
4．师小结：小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀，可是有一天晚上这些可爱的小鱼遇到了大麻烦。可怕的事情发生了——海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方，天渐渐亮了，小鱼们才发现它们成了—（课件出示板书课题：28.浅水洼里的小鱼 （1）生齐读课题。（2）师解释“浅水洼”——浅浅的水坑。
5．师：在这浅水洼里不仅有可爱的鱼儿急需我们去拯救，还有很多生字宝宝需要我们去认识。好，请打开课本第28课—132页。［激发学生的学习兴趣，从而导入本课主题］。
二．新授：
1．师：小朋友们请轻轻地读课文，把本课的生字宝宝圈出来。生：读课文，圈生字。［培养学生读书的习惯］。
2.师：你们读得可真认真，有没有完成老师的要求呢？好，那我叫一个小朋友来读出本课的生字。A生：读出生字。
3．师：（我们鼓励A生）今天我们要认的生字有这些（课件出示：甚 至 蒸 死 继 乎 叨）
4 .师：现在我们来一个个认识这些生字宝宝。（课件出示：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。）
（1）师：叫一个小朋友读这句话，学生再来听听这句话中哪个字不认识。生：回答（甚至）。课件出示“甚”。①师边问这个字的声韵母，边出示它的拼音。② 师问生它的结构，生回答“甚”是独体字，再给它找伙伴（组词）。生：甚至。③学习“至”，它的拼音，结构，组词。④（课件出示：范写生字 “至”）
5．师：小朋友们你们学习这么久了，肯定很渴吧，是不是想喝杯茶呢？今天老师给大家带来了一杯热气腾腾的茶和大家一起品尝。（课件出示：带热气的茶的图片）。你们看啦，这杯茶真烫，还冒蒸气。这在蒸气里面就有一个我们要新认识的生字宝宝。（课件出示：蒸） （1）叫一组学生来拼出来，老师再边说边出示它的拼音。老师纠正其音——翘舌音且后鼻音。（2）老师问其结构，生回答：上中下。（3）生说组词，师说听边在黑板上写，再课件出示它的组词。（4）再放句子里认读它（用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干）。
6．师：浅水洼的水被沙粒吸干，被太阳蒸干后，小鱼儿会怎样呢？生：干死。
师：对，会干死，好我们又来认识一个生字宝宝（课件出示：死）。（1）师问生这个字怎么读，生回答；师边听边课件出示它的拼音。师再纠正它是平舌音且是整体认音节。再叫小朋友来读。（2）师问其结构，生说（独体字）。（3）生组词师边听边在黑板上写。（4）课件出示范写。
7．师：小鱼在那浅水洼里快干死了，那有没有人来救那些可爱的小生命呢？我们来继续学课文，哪个小朋友来读读屏幕上这句话（课件出示：我继续朝前走着,忽然看见前面有一个小男孩。）读出：继。（课件出示继）（1）问全班学生这个字声母韵母，师边听边用课件出示它们的拼音，再叫学生来读。（2）师问其结构，生回答（左右）。（3）组词：继续。（4）范写“继”。（5）师再叫学生带着这个生字朋友读读上面那句话，体会体会“继续”的意思。
8．师：继续表示不停地干某事，那小男孩不停地在沙滩上走着，他究竟在那里干什么呢？小朋友请快速读最后一自然段找找答案。生：他在不停地捡鱼扔鱼。师：对，他就是在不停地捡鱼扔鱼，在拯救那些可爱的小生命。（课件出示：他不停捡鱼扔鱼,嘴里还叨念着：“这条在乎！还有这条，这一条，这一条……”）。叫个小朋友带着激动，着急的心情来读读这句话。我们又要来认识一个生字宝宝。课件出示：叨（念）——叼（东西）（3）分析字音，字结构 “口”加“刀”等于“叨”。
9．师：小朋友们，认识这么多生字宝宝开不开心啊，那现在老师带你们来玩更好玩的游戏——猜字谜。（课件出示谜语：平头不平，平脚不稳。(乎)
（3）课件出示 ：乎 手
hū hu
组词:乎（在乎） （4）课件出示范写： 乎
10．刚才我们认识了这么多生字宝宝，在这里还有几个以前学过的生字朋友急需和我见面。（课件出示：久 腰 捡 粒 被）（1）先叫小朋友在下面读读，再叫一个小朋友来读，再开火车认读。（2）问哪个字你们觉得很难写，那你有什么好方法来写好它呢。（3）师课件出示范写这些字。［使小朋友积累识字方法及培养学生动手动脑能力］
三、拓展延伸
1、好心人
师：小朋友们刚才认识了七个新的生字朋友，现在我们带着这七个生字朋友一起去救小鱼叨叨。（课件出示练习：好心人）
我是小鱼叨叨。我被困在浅水洼里，回不了大海了。太阳蒸得我好难受，水也越来
jiǔ sǐ
越少了。我想，我不（ ） 就要（ ）了。再继
zhì
续等下去，不仅是我，还有我的伙伴,甚（ ） 所有的小鱼都会
sǐ
（ ）。求求好心人快救救我们吧！（1）师读出来，叫学生来说他的答案，再老师课件出示答案，看看他填得对不对。再叫全班小朋友带着哀求的感情读读这段话。［使学生进一步树立爱护小动物，珍惜生命的意识］
2、找朋友
师：刚才我们救了小鱼叨叨，开不开心啊，现在老师带你们一起来玩找朋友的游戏。（1）七个小朋友拿着七条鱼的卡片站成一排，另七个小朋友拿着拼音鱼泡泡站成一排，拿鱼的小朋友们去找他们的鱼吐的泡泡。（2）找完泡泡之后两个两个在一起，一个个读出来。课件出示：找朋友的，看看同学们有没有找到他们的鱼泡泡，再读出了，找对了读对的，就可以把鱼奖给他，没有找对了再给机会让他再找。［让学生体会学习的快乐］
四.课堂回顾：
小朋友今天我们认识了七个生字宝宝，还知道八个生字的写法；并且救了那些可爱的小鱼，使它们能再次回到自己家里自由快乐地生活。
五．作业：
为了永远记住这些生字宝宝，小朋友们回去请把课本后面的“我会写”按老师教给你们的写字方法写一写。［让学生巩固本课所要写的字］