发布者:陈越 发布时间:2019-06-12 浏览数( -) 【举报】
教学设计方案 | |||||
课题名称 | 《春天》 | ||||
姓名 | 陈越 | 工作单位 | 赣州经济技术开发赣港幼儿园 | ||
年级学科 | 大二班 | 教材版本 | 人教版 | ||
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性) | |||||
人们从动物的运动中得到启发,创造了很多运动项目,如:游泳、拳击、赛跑、跳远等。 | |||||
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点) | |||||
1、能仔细倾听散文,感受春天的美。(技能、情感) 2、愿意在活动中大胆与同伴交流、分享自己听到的散文中的对话。(情感、技能) 3、喜欢春天的美景、积极参与春天的活动。(情感) | |||||
三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习) | |||||
大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,又处于小学前准备阶段,他们在生理和心理方面有他们自己的特点,随着年龄的增长和心理各个方面的发展,大班幼儿不再满足于追随、服从,而是有了自己的想法和主见,他们活动的自主性、主动性水平明显提高,这需要我们老师和家长适当放手,无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。我们有时只是为他们创造适当的条件,真正动手做的人应该是孩子 | |||||
四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标) | |||||
一、谈话、交流春天的见闻。 提问:“现在是什么季节?从哪里看出来是春天?说说看,你眼里的春天是什么样子?什么颜色?” 幼儿交流分享自己的见闻。 二、欣赏、理解散文。 (重点环节,教师引导很重要,要鼓励幼儿大胆讲述和认真倾听) 1、教师朗诵散文,幼儿欣赏。 提问:“你在散文中听到了什么?他们在讨论什么问题?” 2、再次欣赏散文,并出示图片。 提问:谁在屋檐下躲雨?(白鸽、燕子、麻雀、黄莺) 他们说了什么?为什么小燕子说春雨是绿色的?麻雀说春雨是红色的?黄莺说春雨是黄色的? 3、幼儿看图片说散文。 提问:“春雨问什么说它给大地带来了万紫千红?” 4、幼儿观看课件,再次完整感受散文。 三、师幼共同讨论,感受春天的美。 (难点,通过幼儿对春天的感知来升华为幼儿对春天的喜爱) 鼓励幼儿运用已有经验,大胆讲述春天里看到的美景。 教师:你喜欢春天吗?为什么喜欢春天?春天人们还可以干什么? 延伸活动: (通过区域活动让幼儿对于春天的理解和情感更加丰富和深刻) 美劳区投放制作柳树、樱花、迎春花等春天植物的相关材料、语言区投放幼儿交流春天带来的资料(图片、照片、书籍等)。
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五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点) | |||||
教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | |||
复习导入 | 学生来说 | 发挥学生的主观性 | |||
全班交流 | 学生讨论 | 提升合作交流能力 | |||
拓展延伸 | 学生聆听及说一说 | 提升孩子的知识 | |||
六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价) | |||||
本节活动,我运用多媒体的辅助教学,很好的抓住幼儿的好奇心和兴趣点,用录像直观的表现出了动物的形象拒幼儿通过观看、倾听,深入了解动物的特征。通过一个个动物的自我介绍和自我展示,让幼儿自主去了解,去思考,避免老师的空说。这样幼儿对整个活动的重、难点更容易接受。
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七、教学板书(本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。) |