发布者：朱崇香 发布时间：2019-06-12 浏览数( -) 【举报】
一 、 教学目标及重点、难点
1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；
2、理解作者在被贬生活中孤独凄凉的心境；
3、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力；
教学重点：疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点；
教学难点：理解文中的乐与凄
二、教学方法
诵读教学法、课前资料交流、开放式讨论、提问法等。
学习活动有:
1、多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣；
2、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；
三、整体感知
1、朗读课文
请学生朗读，注意语调和节奏；
2、小组交流、疏通文意
借助文中注释和工具书进行翻译，小组交流提出疑问。
3、词类活用
斗折蛇行
4、一词多义：
可
不可久居
四、研读品味
1、再读课文，投影问题，引导学生思考：
①小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？你最喜欢的景物是哪个？
水—清
石—奇
树—青
鱼—灵
②本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？
伐竹取道→发现小潭→潭中景物→（水—石—树—鱼）→ 小潭源流
2、教师引导学生进入情境，面对如此优美景色，作者的感受怎么样？
心乐之 似与游者相乐
3、小石潭的美让人乐在其中，但作者为何“记之而去”呢？找出相关语句。
“凄神寒骨，悄怆幽邃”
4、作者仅仅是因为这凄清的环境而离开吗？作者的“凄”从何而来呢？请结合写作背景，说一说你的理解？
简介作者，背景，解题。
柳宗元参与改革失败后被贬职，心中愤懑难平，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐终究是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤凄凉的心情又会不期然地流露出来。
五、板书设计
水—清
石—奇
树—青 乐—凄
鱼—灵
六、课后练习
查阅资料，读一读柳宗元的《永州八记》中剩余的七记，了解作者的思想感情。