发布者：孙卓玉 发布时间：2019-06-12 浏览数( -) 【举报】
图形的旋转-----教学设计
教学内容：人教版小学数学五年级下册第83、84页。
教学目标：
知识与技能：通过生活实例，使学生明确图形旋转的含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。会在方格纸上画出图形旋转90度后的图形。
过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。
情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。
教学重点：能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程，理解旋转含义，感悟旋转的特征。
教学难点：能在方格纸上画出三角形旋转90度后的图形。
教学准备： 方格纸、三角形、多媒体课件
教学过程：
（一）创设情境，引入新课。
师：同学们你们见过会跳舞的大楼吗？我们一起看一看。
（用班班通播放迪拜旋转大楼的视频）
看完这段视频你有什么感受？
这么漂亮的大楼是如何建成的？跟今天的数学知识有怎样的联系呢？就让我们一起进入今天的学习内容吧——《图形的旋转》。
（二）展开探索，认识旋转三要素。
1、观察两个旋转的风车的不同（一个顺时钟，一个逆时针），感悟旋转方向
出示两个旋转的风车动画，一个顺时钟，一个逆时针，让学生观察，有什么不同，引出顺时针旋转和逆时针旋转，并让学生用手势表示。同时出示钟表的旋转方向来记忆顺时钟和逆时针。
2、在动中找不动，认识旋转中心
观察两个旋转的风车，旋转时有没有不动的地方？通过找不动的位置，让学生感知中心点。也明白中心点的特征。
看来旋转是围绕一个点按一定方向旋转的。旋转还有哪些特征呢？下面我们就从钟表的指针入手研究。为了研究方便，只从中选取一根指针来研究。
3、借助钟面，深知旋转角度
引导学生叙述指针从“12”到“1”的旋转过程。
引导学生叙述指针从“1”到“3”的旋转过程。
最后思考通过刚才的学习，想一想怎样就能把指针的旋转表述清楚？
小结：一定要说清“指针是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”这几点。老师指出：中心 方向 角度就是旋转三要素。
课件出示动态线段OA旋转的4幅图片：
（三）画旋转，感悟旋转特征。
1、动手画线段OA绕点O顺时针旋转 90°后的图形。
2、画出三角形AOB绕点O顺时针旋转 90°后的图形。
引导使学生明白：我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的点（中心），然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。
（四）感受旋转的应用
1、动态呈现各种图案的旋转，感受旋转创造的美
2、拓展延伸，感受旋转在生活中的应用
课件出示生活中旋转动画现象：旋转木马、旋转门、摩天轮、风扇等等，感受旋转现象处处可见。
（五）布置作业
利用旋转知识，动手设计作品送给爸爸妈妈。