发布者：陈晓云 发布时间：2019-06-12 浏览数( -) 【举报】
教学目标： 1． 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2． 使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3． 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。 教学重点： 会比较长短、高矮和轻重。
教学难点： 理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
教学具准备： 主题图
教学过程
一、创设情境，导入新课
小朋友们，你们会跳绳吗？有两位小伙伴淘淘和兰兰也喜欢跳绳。瞧，他们跳得多好！（出示主题图） 引导学生看图：仔细观察，淘淘手中的跳绳是什么颜色？兰兰的跳绳呢？（注意引导学生完整地表述） 比一比，这两个小朋友的绳子哪根长，哪根短？ 板书课题：比一比
二、新知探索
1、 比长短 （1） 你认为哪根长，哪根短？ 学生兰兰的长一些，淘淘的短一些。 （2） 你是怎样比的？（拿出准备的跳绳）谁来比给大家看。 指名上台比一比。 学生比的方法不一定准确，引导学生掌握比较的方法：比长短的时候，应该把两根绳子的一端对齐，再比较另一端，多出一段的要长一些，少一段的要短一些。（一边演示一边讲解） 引导：下朋友们用手指一指，书中画的两根拉直了的跳绳，哪端是对齐了的？ 引导：茄子先生还有一个要求，它要小朋友在长的那根绳子后面的方框里画“√”小朋友们会画吗？试一试。 2、 比高矮。 引出第二位“老师”：白菜老师。 白菜老师也给大家带来了一个问题——图中准备玩滑梯的两个小朋友，谁高一些，谁矮一些？ 引导学生用穿绿上衣的高一些，穿红上衣的矮一些。 怎样比较高矮？ 指名两人上台比一比。 一人站讲台上，一人站讲台下。能这样比吗？ 引导：比高矮时，两人站的位置应该是同一高度，并且双脚放平，背伸直，最好是背靠背。 反馈练习：同桌比一比，看谁高谁矮。 引导学生继续看图，找一找，图中还有哪些物体可以比高矮？ 路灯的杆子和树比较 桌子和凳子…… 3、 比轻重。 引出第三位“老师”——茄子老师。 它给我们带来了一个问题——图中红果子和黄果子，哪个重一些，哪个轻一些？（出示教材中的图片） 引导：玉米老师把这两个水果放在什么地方让小朋友来观察它们的轻重呢？ 拿出天平，简单介绍天平的结构并引导：当天平两边一样高，也就是天平保持平衡时，说明什么？ 如果天平一边高，一边低，（拿出准备的水果放入盘中）说明什么？ 看着天平，你会想起我们玩过的什么游戏？ 学生：跷跷板 对！重的一边会下沉，轻的一边会上翘。 拿出水果，提问：谁来说说老师手中的两个水果哪个轻，哪个重？你是怎么知道的？（学生回答） 要求在书上在重的果子下面的方框里画“√”。
三、自主练习
（1）人拿出一支铅笔，比一比谁的长，谁的短，指名交流时，注意比较的方法。用一句话说出比的结果。 （2）读题，学生在书上画“√”。让学生体会直路近，弯路远。 （3）读题，学生在最长的后面画“√”，最短的后面画“○”。让学生知道除了拉直了比一比，也可以数格子比一比。 （4）教师读题，学生画符号。出示正确答案，共同校对。 提问：你怎么知道坐车的小朋友比推车的高？你觉得推车的小朋友可爱吗？为什么？小熊比小兔高，你为什么不在小熊下面方框里打勾？ （5）读题，学生在杯里水最多的下面画“√”，最少的下面画“○”。让学生知道水面同样高，哪个杯口大水就多。 （6）想重点放在第二幅图，可引导：天平是平衡的，说明什么？红萝卜和黄萝卜是一样重的。紧跟着学生的回答引导：几个红萝卜和黄萝卜一样重？最后让我们比较的是几个红萝卜和黄萝卜？你是怎样比的？
四、总结
这节课你学会了什么？谈谈你的收获？ 除了今天学的比长短、比高矮，你还会比什么？