发布者：游金凤 发布时间：2019-06-12 浏览数( -) 【举报】
部编版语文一年级上册《小蜗牛》教学设计
教学目标：
认识“住、孩”等12个生字和王字旁一个偏旁.会写“对、妈”两个生字。
正确、流利地朗读课文，认识春季与夏季的不同特点。
教学重点：
认识12个生字，会写“对、妈”两个生字。
正确、流利地朗读课文。
教学难点：
了解不同季节的不同特点，理解蜗牛的爬行特点。
教学过程：
激趣导入
播放《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲视频，引出课题。
板书课题，学生齐读课题。
导语：我们今天学习的课文就和可爱的小蜗牛有关，你们想知道小蜗牛发生了什么有趣的故事吗？就让我们走进课文吧！
初读课文，整体感知
导语：请同学们自由朗读课文，不认识的字或词语借助拼音或插图认读，并标出自然段。
生自由读课文，师巡视。
趣味识字
过渡语：刚刚同学们读得很不错，小蜗牛觉得你们可以读得更好，它呀，给我们带来了读好课文的小诀窍。第一个小诀窍就是读准字音。小蜗牛给大家带来了一些生字，谁来当小老师，带大家读一读。
指名带读。
老师带读。
生齐读。
学生交流记忆生字的方法，教师相机指导。
教学王字旁。
过渡：生字我们都学会了，小蜗牛又给我们带来了第二个小诀窍呢，我们一起看看是什么。（课件出示“读准词语”。）
出示词语：发芽、蜗牛、草莓、蘑菇
出示图片，请学生把图片和相对应的词语放在一起，并带读。
精读课文，体会季节变化
过渡：同学们词语也读得很好，小蜗牛很高兴，给同学们带来了第三个读好课文的小诀窍。（课件出示“读通句子”。）
课件出示小蜗牛与蜗牛妈妈的第一次对话，师生合作读，读通句子。
课件出示春天的景物，学生欣赏。
对比读句子，体会小蜗牛爬行的慢：
小蜗牛爬，爬，爬，爬了好久才爬回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，爬了好久才爬回来。
板书小蜗牛爬行，让学生体会春季和夏季的不同特点。
教学书写“对、妈”
出示“对、妈”，学生观察笔顺、占格。
指导书写“对、妈”。
指导书写。
学生书空、练写。
反馈评价：
展示书写，学生评价；
学生再练写一个。
课堂小结
师：今天小蜗牛和同学们一起学到了可多知识了呢，我们认识了12个生字，学写了2个生字，还知道了春季和夏季的不同特点呢！
作业布置
课后画一只可爱的小蜗牛。
板书设计
14 小蜗牛