发布者：李梅招 发布时间：2019-06-12 浏览数( -) 【举报】
高中英语教学论文：“模块”在高中英语教学中的有效处理措施
新教材和课程改革的推行，适应了当今社会发展的需要，一方面优化了英语教学，另一方面对高中英语教学者而言也是一次新的挑战。那么，怎么才能让英语教学过程在新教材的使用下得到优化呢？笔者认为，利用模块教学就是解决这个问题的有效手段之一。在此，笔者将自己在实践教学过程中进行的模块教学的重要部分做一些阐述。
一、利用听说部分训练学生的听说能力以及激活学生的英语思维
英语教材中的introduction、speaking 1、listening and vocabulary以及pronunciation和speaking 2这一些内容我归纳为第一模块。这一模块的内容教学旨在培养学生的听力和说话能力。而introduction和speaking 1可以做为pre—listening中的一个活动，高中英语教材在这部分中一共设计了四个相关的训练活动。
第一，根据教材要求选择出单词框中关于疾病的短语、单词；第二，根据教材提供的关于健康以及英语谚语，让学生先进行自我测试，然后根据自己的健康测试情况写出相关的句子；第三，根据教材给学生四个与健康有关的话题，让他们自己进行了解和学习；第四，让学生先说出有关健康的汉语成语或者是谚语，然后将其翻译成英文。speaking 1中的两个活动是introduction活动的扩展，教师可以让学生进行讨论式的学习，或者是互动学习，对模块中的话题进行交流。pronunciation从听力材料中选取了一些句子供学生进行难点发音训练，掌握发音标准和技能。speaking 2这一部分要求学生之间进行语言对话练习，按照自己的语言将疾病症状做出描述，提出解决的办法。学生可以根据听力中所提供的材料模仿对话，所以，pronunciation与speaking 2用在听力之后，让学生更充分地进行语言训练，为以后的阅读奠定基础。
二、利用阅读模块增加学生语言素养的积累以及运用
阅读部分包括两篇阅读材料以及五个阅读前、阅读后的活动。第一个活动是根据单词回答问题，这是阅读前的一个准备活动，将阅读中容易成为阻碍的词汇引出来，为接下来的阅读顺利进行做一个铺垫，在这个活动中，教师可以列出除却活动单词之外的更多的阅读材料中的新单词，并可以适当地进行一些教学活动，让学生扫除阅读中会遇到的困难。第二部分和第三部分的活动是根据阅读材料去回答问题，这个活动不要求学生精读材料，旨在培养学生快速理解文题材料大意的能力。第四部分的活动就是认真地阅读材料。第五部分的活动是在理解文章的基础上运用阅读材料中的单词去回答问题，可以作为阅读后的训练题。教师也可以根据教学的实际情况，另行设计一些阅读活动进行补充，但是一定要将教材充分利用起来，实施阅读方面的训练，做好阅读指导，让学生在阅读材料的同时学会获取信息，分析问题以及处理问题的能力。高中学生在语言组织方面已经具备了一定的能力，教师可以引导学生进行文章结构分析以及句段分析，使学生对英语阅读的鉴赏能力得以提升，并增强其综合运用语言的能力，加强学生语言素材的积累，促进英语学习能力的提高。
三、利用作业练习巩固课堂知识
task这一部分的内容可以让学生在上节课完成之后做完，为这堂课提前做好准备。将任务完成的情况在课堂上展示出来，教师也可以根据课堂教学再结合module file所提出的要求进行习题作业设计，可以是小测验，也可以是评价活动，以便及时地了解模块学习的情况，发现漏洞及时填补，将教学中的不足和学生对知识掌握的优良做好调控。module file这部分虽然只是一个简单的句型归纳清单，但是要想利用好它，还需要教师根据自己的教学经验和学生的学习情况进一步去挖掘可用之处。在笔者看来，教师可以将module file作为引导学生进行自我评价的一个部分。
综上所述，英语的课堂教学在英语学习中是一个重要部分，单靠教材进行课堂教学是难以实现英语教学目标的。教师必须利用英语教材挖掘学生自主学习英语的能力，培养学生对英语学习的兴趣，可以有效地利用课外活动的开展，收集有利于学生学习的资料，将模块英语学习渗透到各个方面，这样才能让学生的英语能力得到提高。