发布者：刘泽珊 发布时间：2019-06-12 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
一、 赏图入课
1.今天老师要带大家去一个美丽的地方。（出示图）你看到了什么？（荷花、荷叶、树......）
2.哇，多美啊！荷花又叫莲花。（出示莲子）一起读，莲。学习偏旁，和植物有关，你知道哪些“艹”的字。
3.出示生活中见到的莲的图片，请学生认读词语。学习“采”（1）拼读。（2）象形字识记。古时候的人是这样写的，你看到了什么？（出示象形字）（3）做动作识记，问：你在采什么？
4.采莲到一个地方去最合适了，在我国长江中下游有个叫江南的地方，那里河汊纵横交错 ，有许多的湖泊。是夏日里最常见到莲花飘香的地方。出示ppt，江南。
板书课题：江南 汉乐府
（1）提示三点水。三点水与水有关，拓展三点水的字。（2）解释汉乐府，不是人名，是一种诗体的名称。（乐府是古代一种机构，职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。）
二、 初读课文
师范读，圈画生字。
播放《江南》小短片。听老师范读。
师：好听吗？小朋友们想不想也读好这首汉乐府啊？
师：要读好课文，就要和生字宝宝交朋友。师生合作边读边圈生字。打开课本，老师展台示范圈画生字。
学习生字。
a出示生字，齐读，指名读。b开火车认读。c去拼音读生字。
借助拼音自己读一读，注意读准字音。
同桌互读
师：如果还有不会读的怎么办？学习一种新本领，和同桌一起互相读书，互相帮助。怎么帮助呢？我们要学着做到三个会。
会表扬：如果你觉得他每个字都读正确了，就用自己喜欢的方式表扬他。
会帮助：如果他有字不会读错了，就帮助他。
会道谢：被表扬了，被帮助了都要记得说“谢谢”哦！
请一组示范。互读一遍。同桌互读。
三、 感知诗意
指名读课文。
齐读课文。
你最喜欢读哪行？和大家分享下，说说原因。
江南可采莲，莲叶何田田
（1）出示图片，面对展现在我们眼前的一湖荷叶，你想说什么？用“我看到（ ）的荷叶”说话。。
（2）引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。
（3）老师总结：瞧，荷叶长得十分茂盛，一片接着一片，密密层层。眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。
（4）启发想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引过来？采莲姑娘
（5）采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？让我们怀着快乐的心情读一读这句。想象着美丽的荷叶读“江南可采莲，莲叶何田田”。
5.鱼戏莲叶间，东南西北
师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？（河里的小鱼）你从哪句诗中读懂的？（鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。）看动画视频感受鱼儿的快活。
鱼儿怎样在水里怎么嬉戏玩耍的呢？提供句式引导学生开展说话练习：鱼儿在荷叶间玩（ ）的游戏，一会游到（ ），一会游到（ ），一会游到（ ），一会游到（ ）。
标注东南西北四个方位坐标，建立直观感受。
调动学生的生活经验，你在生活中哪里看到过这些词？学习生字。
参照方位坐标指示。引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。
在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。
四、 配乐朗读，检查生字
1. 配乐朗读。
师：今天我们学习的《江南》是古代一首民歌，可以唱着读。我们试试看，哪那段音乐和它配合起来，你更喜欢。
（1）播放视频，跟着音乐来唱《江南》。（2）配乐读课文。
（3）看到小朋友们读的这么棒，莲叶宝宝想来考考大家，莲叶遮住的部分，你能背诵下来吗？学生试着背诵课文。
检查生字（出示ppt，检查生字认读）。每片莲叶宝宝上躺着一个生字宝宝，你能大声叫出他的名字吗？齐认读，和荷叶告别。
五、 指导写字
剩下三片荷叶宝宝（可、东、西）没跟上队伍，请热心的小朋友们把它们送回家吧！
写字语文书是我们的好朋友。出示课本生字，小方格里的是新学笔画“竖钩”。先观察，再写字。竖是直的，可以和弯钩比较。
观察汉字在田字格中的摆放，及书写笔顺。
师范写，生书空。
学生练习描红，师巡回指导，及时纠正姿势。
反馈评价：展示优秀书写；出现问题范例，纠正。
板书设计：
3 江南
北
西 鱼 东
南