发布者：肖诗焕 发布时间：2019-06-13 浏览数( -) 【举报】
《1000以内数的认识》教学设计
教学内容：义务教育教科书二年级下册课本第75页例1，及相应的练习。
教学目标：
知识与技能：
1.学生在认识100以内数的基础上，学生经历1000以内数的数数过程，能够正确的数出1000以内数的的物体的个数，掌握数数的方法，建立1000以内数的概念。
2.初步理解相邻计数单位间的十进关系，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百十一千。并认识新的计数单位“千”。
过程与方法：培养学生的估计意识和创新意识，发展学生的数感。
情感态度与价值观：初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
学情分析：
本节课学生是在学习了“个”、“十”、“百”等计数单位以后对更大的数、更大的计数单位“千”的进一步认识，并为接下来的万以内的数的认识作了铺垫，形成系统。
教学重点：本节课的教学重点在于认识计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十进关系。
突破方法：通过对实例的认识，认识一千
教学难点：
难点在于接近整十、整百数拐弯处的数法。（个位或十位满十向前一位进1）
突破方法：在数数过程中是学生掌握9.10.11数字的联系及满几十几百的读法。
教法：引导，观察，实验，猜想，证明。
学法：数一数，抓一抓，估一估，猜一猜，做一做，说一说，玩一玩。
教学准备：
教师：小棒.计数器.多媒体课件
学生：把学生分成8个小组，为每个小组准备不同数量的小棒、计数器
一、导入：
读《三字经》
师：小朋友们，三字经你们听过吗？让我们大声地读一读吧。
（读到一而十，十而百。）
师：一而十，十而百。这句话里有我们学过的数学知识吗？
生：一、十、百．
师：你观察的真仔细。一、十、百。
师：一、十、百之间有什么关系呢？预设生：（10个一是十,10个十是一百）
我们一起用小棒来回忆回忆吧！
PPT展示：
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
师：一共有10根小棒。我们可以（动作）——把小棒捆成一捆，也就是说10个一是（十）。所以一而十就是表示——10个一是十(贴板书)
师：那十而百又是什么意思呢？生：10个十是一百。
师：你们真是太了不起了！
师：十个十个的数，10个十是（一百）。我们也可以把这10个十捆成一大捆。表示一百。一百里有（ ）个十。也就是10个十是一百。贴板书.
这些都是我们之前学过的知识。
二、新授
（1）数一数
师：小棒是我们数数的好帮手。今天老师也带来了一些小棒，谁来猜一猜大约有多少根？（生猜）
师：到底有多少根呢？我们一起来数一数吧！你们有什么好办法能数的又对又快呢？预设：10根10根的数。你们的方法都很不错。
师：我们来小组合作数数比赛吧。不着急，先听清楚数数要求：
（大屏幕出示小组合作要求：1、数的数量要准确； 2、数完之后，让人一眼就能看出有多少根小棒； 3、数好后，立即坐端正的孩子就是我们这节课的课堂小明星。）
明白了吗？比赛，开始！（师下去巡视）
师：谁来汇报一下，你们小组数的结果？（109根）
师：你能说一说你们小组是怎么数的吗？上展台边展示边数。
预设：我们先一根一根的数，把10根小棒扎成一捆，然后10、20、30、。。。100根。
10个十是——一百（扎成一大捆）这一大捆就是100根。请你接着数。到109.
我们数出来的这个数比100更——大。这节课我们学习的就是1000以内数的认识。
（帖课题）
(2)、数一数，感知模型
师：刚才大家通过集体的力量数出了每个组各有109根小棒，我再加1根是？110。现在满了10根怎么办？扎成一捆。为什么？因为10个一是10。原来当我们有10个一，就要把它变成一个十，放进十位上。
师：刚刚我们一个一个数的现在我们十个十个数好吗？
师：110、120、~190.再加一个10是？200、满了10个十了怎么办？（扎成一大捆）变成一个百，放进百位上。（现有2个百就是200）你们真厉害！这都难不倒你们。
师：瞧，老师给每个同学都准备了一些小棒卡片，想请大家帮老师数一数，一共有多少根小棒？开始吧！
生数，师巡视。
师：谁来用老师黑板上的小棒说说你是怎么数的？
（预设：我先一百一百的数有9百，在一十一十的数有9十再加上9根，一共有999根小棒）是这样数的同学把掌声送给他。
师：999再添1根小棒是多少？1000.
师：你是怎么想的呢？你能用黑板上的小棒给大家演示一下吗？
师：刚刚我们用小棒表示了999添1是一千的过程，你能计数器表示出来吗？
师：我们先在计数器上拨出999，师拨。那999再添一颗珠子是—一千。请你试着拨一拨。谁能借助这个大计数器，边拨边跟大家解释一下。（S说）
明白了吗？掌声送给他。
电脑演示：原来999添上1，个位上就满十了，要向十位进一，现在十位上满了10颗珠子，要向百位进一，现在百位上有10颗珠子了，怎么办？向千位进一，
师：10个一百就是（一千。）板书
千就是我们今天要学的新的计数单位。千位在哪儿？
从右起的第几位？（从右起的第4位）
三、做一做
刚刚我们用了小棒和计数器数了1000以内的数，你们会数数了吗？那我们一起来玩一个数数游戏吧！
1、数一数
我边拨你们边数好吗？
2、抢答游戏
我们先来玩一个抢答游戏好吗？一会用举手的方式抢答。请快速说出它的后一个数！
四、找一找，深化模型。
师：老师发现1000以内的数你们已经很会数了，1000比我们之前学过的100要大得多，1000这个大数在我们的生活中也经常用到，那么1000张纸有多厚呢？这是1张纸的厚度。比比，这是100张纸的厚度比一比。1000张纸有多厚呢？请你试着比一比。
之前老师给每一小组都发了100张纸。现在就借你们的纸来用一用。请你们把你们手中的纸交给我，其他小朋友数一数。100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000。我手上有多少张纸？（1000）
师：你是怎么知道的？
生：10个百是一千。
原来一千张纸有这么厚！
那么1000根小棒有多大呢？这是1根小棒比比，这是10根比比，这是100根比比。
那1000根小棒有多大呢？试着比一比。，比好了，定住不能动咯。
师拿出1000根小棒！比一比。你真厉害！比的大小差不多。
五、欣赏生活中1000以内的数
师： 生活中除了许多1000这样的大数之外，还有许多美丽的1000以内的数，我们一起来欣赏一下。
六．全课总结
还记得我们上课之前读的三字经吗？古代的人很早就对数的认识有了思考和概括。一而十，十而百。这两句后面还有一句，利用我们今天所学的知识想想，后面一句是什么？（百而千）你们真聪明。还能举一反三。
最后让我们跟着视频把这段话完整的读一读吧！
生读。