发布者：张金理 发布时间：2019-06-13 浏览数( -) 【举报】
一、使用多媒体设备
在初中学生所学的课程中,地理知识其实和生活的接轨率比较高。这是因为我们每一个人都生活在地球上,每一个人每天都要感受与地理知识相关的气候。所以,在对地理的教学中,通过多媒体设备播放一些实际生活中的视频是直观的、容易达到的、易于学生学习的教学方法。在地理教学中,学生要了解中国不同的省份在地图上的位置以及一些地理特性。但是很多学生由于一些实际条件的限制甚至都没有出过省。对这样的学生来说,地理知识显然是抽象的、不具有趣味的。针对这样的问题,初中地理教师可以下载并播放了一段相关的视频讲解关于中国不同省份的不同特点。通过多媒体设备,学生不仅可以感受到这些省份秀丽的风景和具有当地特色的风土人情,也能在潜移默化中学习到与这些省份相关的知识。可以看到,在播放多媒体视频的过程中,一些平时不怎么注重地理知识的学生都在认真看视频,而一些热爱学习的学生更是聚精会神。这是因为多媒体设备播放视频本身就是一件比较符合学生兴趣的事情。在使用多媒体设备时,学生对地理知识的感受更加直观了,而多媒体设备所播放的内容的趣味性也增加了他们对地理的兴趣,从而达到提高他们对地理学习的主观能动性的目的。但是,在用多媒体设备讲解地理知识的过程中,教师一定要注意下载与教学内容相关的视频资料或者图文资料,否则可能会因小失大。
二、使用合适的地理工具
整体来说,地理是一门偏向文科性质的课程。在初中地理的学习中,学生要记忆大量的知,知识的记忆无疑增加了地理的学习难度。为了解决这个问题,在初中地理中利用合理工具是有效的记忆方法。下文对工具的使用做出简要分析。初中地理中,学生不仅要学习上文中提到的中国各个省份的相对位置和特点,他们还要学习世界各个国家的相对位置和特点。目前,市场上已经有针对学生学习的小型中国省份拼图和小型地球仪,而这些商品的售价也不贵,普通家庭能承受。因此,在考虑好这个问题后,教师让班级每个学生都购买了中国省份拼图和地球仪。为了让学生使用这些工具,该教师还通过对中国省份拼图的拼图快慢、查找一个国家的快慢这样的做法激发学生的自主学习兴趣,最后取得了较好的教学效果。
三、结语
地理既有文科背诵的内容,又有理科思维理解的内容,因此它的学习对一些学生来说是具有一定难度的。而在初中的地理教学中,我们可以使用诸如地理拼图和地球仪、现代多媒体设备达到提高学生的地理成绩的目的。除此之外,我们也要对地理知识做一个详细、科学的规划。因为只有当作科学的学习规划后,教师才能在教学的过程中分得清楚主要需要解决的问题和次要需要解决的问题。