发布者：廖和 发布时间：2019-06-13 浏览数( -) 【举报】
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学时
1教学目标 评论
1、理解重点词句,感悟青年做事忘我、执着,有感情地朗读。
2、体会文章的思想感情,培养做事忘我、执着的品质。
3、创设意境,学习作者观察和描写人物的方法,进行课堂小练笔。
2重点难点 评论
引导学生从语言文学中体会文章说明的道理,受到启发。
理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
3教学过程 3.1 第二学时 3.1.1教学目标 评论
1、理解重点词句,感悟青年做事忘我、执着,有感情地朗读。
2、体会文章的思想感情,培养做事忘我、执着的品质。
3、创设意境,学习作者观察和描写人物的方法,进行课堂小练笔。
3.1.2学时重点 评论
引导学生从语言文学中体会文章说明的道理,受到启发。
3.1.3学时难点 评论
理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
3.1.4教学活动 活动1【导入】鱼游到了纸上 评论
一、导入
1、这节课我们继续学习第27鱼游到了纸上。我们知道作者是个爱鱼的人,他经常到玉泉来观鱼,在那儿他认识了一位青年,这是一位怎样的青年呢?请同学们快速浏览课文,到文中找一个词来说说。(举止特别)
2、作者为什么说他是一位举止特别的青年呢?
出示:因为他爱鱼到了忘我的境界。
①指名读
②引读
③对于“忘我”这个词,你是怎么理解的?联系课文说一说
二、品读“青年看鱼入迷”
1、过渡:那么文中有哪些句子具体的写了青年爱鱼到了忘我的境界。请你打开课本,细细地读这篇课文,找出青年爱鱼到了忘我的句子,把它划下来,并写上自己的感受。
句子1(出示)他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
①哪个词引起了你的注意,你从中体会到了什么?
②带着感受读读。
③你有没有去看过金鱼,你们看与这位青年有什么不同?
④那青年是怎么看的?他老是
引读:他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
⑤他这样呆呆地站着,全神贯注地看着,是因为他爱鱼到了——忘我的境界。
句子2(出示)我仍旧去茶室喝茶,等到太阳快下山了才起身往回走,路过后院,看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间,也忘记了自己。
①谈体会
②他的心里只有金鱼,他的心里只有他的画,真是到了一种——忘我的境界。
句子3(出示)他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。
①谈体会
②、引读:
③从春天到夏天,从秋天到冬天,他间断过吗?放弃过吗?
此时此刻,你仿佛看到了一位怎样的青年?
④日复一日,一年多年来青年就这样持之以恒,坚持不懈地看!看着看着,他常常忘了——,忘了——,完全到了——忘我的境界。
句子4(出示)围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
此时,青年眼中只有——金鱼,心里只有——金鱼,他的笔下只有——金鱼,他已经和金鱼——融为一体,这种境界就叫做——忘我的境界。
2、小结:这样全神贯注地看,这样坚持不懈地看,直到后来,即使把眼睛闭上,他也能看到(金鱼的样子),用青年的话说就是(鱼游到了我的心里)
静静地,他心中的鱼正顺着他的笔尖游到了纸上。
三、品读“青年画鱼入神”
1、那青年到底是怎么画鱼的,快速浏览课文5-9,找到青年画鱼的段落
2、出示句子:我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。
3、在这段话当中有两个描写青年画金鱼时的动作的四字词语,谁能快速地找到
4、引导结合本段中的词语和句子来理解“工笔细描、挥笔速写”。
5、指导朗读:男女生合作读、齐读。
四、过渡:这一个段落就是作者描写了青年画鱼时的动作,如此一丝不苟的态度,如此灵活多变的高超画技,一条条金鱼从青年的纸上一跃而出,一个小女孩看了他的画,是这样夸他:出示句子:“哟,金鱼游到他的纸上来啦!”
1、指导朗读:指名读,齐读。(读出女孩的惊奇)
2、围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,当时一定非常热闹吧。作者略写了围观人们的赞叹和议论。请问同学们认真观察插图展开想象把人物的神态、动作和语言写下来。
五、研讨“鱼游到了纸上”与“游到了我的心里”的关系
1、无论围了多少人,无论人们在议论什么?青年依旧忘我地画画。这是多么美妙的境界啊!正是这样一种忘我的境界,才让那个小女孩真切地看到——
正是这样一种忘我的境界,才让每一位围观的人在心里边发出这样的赞叹——
那么“鱼游到了纸上”与“鱼先游到心里”之间有什么关系呢?谁能用一组关联词把“鱼游到了纸上”与“鱼先游到心里”连成一句话。
2、你有什么话想对这位青年说吗?
27鱼游到了纸上
一丝不苟
全神贯注 ↑忘我的境界
坚持不懈
鱼游到了心里