数对
发布者:肖金花 发布时间:2019-06-13
浏览数( -)
【举报】
一、情境引入
1 .导入:同学们,你们想不想知道其他班级上课的情境是什么样的呢?今天咱们就去五年级某班看一看。看,这是张亮班级里的学生,多整齐!你能告诉老师张亮的位置吗? (出示课件1)学生可能说:第3个、从前面数第3个、从后面数第3个等。教师引导学生分析,要在一列座位中确定一个人的位置只要说清数方向和第几个就行了。2 .揭题:今天我们就来学习如何用数对来表示物体的位置。 (板书课题:用数对确定物体的位置)二、互动新授(一)明确行、列的意义1 .师引导:这么多表示方法有些乱,同学们所说的"排",在数学上竖排叫"列",横排叫"行"。 (板书:列行) 并明确:数"列"的时候习惯上从左往右数,依次为第1列、第2列……数"行"的时候习惯上从前往后数,依次为第1行、第2行……把教材第19页情境图上的每一列和每一行按顺序写上,同桌互相指一指。说明:通常情况下,描述物体位置时先说列,再说行。