发布者：谢玲 发布时间：2019-06-13 浏览数( -) 【举报】
《Unit3 My friends》教学设计
A let’s talk
教学目标：
1、复习单词：strong , friendly , quiet.
2、能听懂、会说句子：I have a new friend .She’s(He’s)tall and thin. What’s her (his) name? Her (his) name is.... 3、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend？What's his name？ His name is...?
教学重点：学习句子What's his name？His name is…? He has...?
教学难点：正确使用形容词来描述人物。
课前准备：
1、课文挂图和单词卡。
2、配套光盘。
3、录音机和磁带.
4、一些好朋友的照片。
教学过程：
一、热身（Warm-up）
1、let's do ：
big，big，big，Make your eyes big.
small，small，small，Make your eyes small.
tall，tall，tall，Make yourself tall.
short，short，short，Make yourself short.
2、Sing a song：《Friends》
[设计意图:let's do的目的是为了复习旧知:big、small、tall、short等
形容词，让学生温故而知新，通过歌曲Friends的表演唱，让学生尽快进入本课
所要交流的话题氛围。]
二、新课呈现（Presentation）
1、难点句型He has?和单词 photo的教学
T：I have a new friend。He is very tall。He
has a big mouth，small eyes。He has big ears。He has short hair。Do you
know，who’s he？
T：Please look，this is his photo。（师出示照片让学生明白photo的意
思，再出示词卡，教读，找生读，贴到黑板上）
2、 What’s his name？ His name is 的教学。
课件出示刘翔的照片，Let’s look。师与学生一起再把照片描述一下引出
His name is 句型并板书，然后出示几张卡通人物的照片进行问答练习，通
过多次问答形式引出句子What’s his name？并板书。师领读板书的主句型，
针对班里的其他男生，进行师生、生生问答练习。
（1）Play a game：全班分为两组，每组选一生上台，台下学生对课件中所
选定的人物照片进行描述，并问What’s his name？台上的学生谁先猜出来即
为胜利者。
游戏分为2组 ： 一组（小明、小伍、花儿）
二组（小国、李华、张东）
（2）出示let’s chant：做巩固练习
I have a new (good, Chinese) friend.
I have a new (good, Chinese) friend.
He has big eyes. He is tall.
Hello，what’s his name？
Hello，what’s his name？
His name is 小红.His name is 小红.。
[设计意图:针对重、难点句型我采用了趣引、巧练、游戏、chant巩固等形
式让学生对知识从新到熟去掌握并运用.]
三、practice:
1、教授Chinese 。
T：Class，I'm form China。Where are you form？
Ss：I'm form China ，too.
T：Nice to meet you .
Ss：Nice to meet you ,too.
T：We are Chinese。（师出示词卡，教读，让生明白意思，找生读，然后把
词卡贴到黑板上）指着班里的学生说Chinese girl，Chinese boy，让生明白并
会运用。
2、师出示John，John’s mother 的头饰，
T：Boys and girls： What's his name？ His name is 。
Now，John is talking about his new friend to his mother.
（1）Listen and answer：师大荧幕出示：What's his friend's name？(让
学生带着问题听,听后回答)
（2）Open the book，p29。 Listen and repeat. (让生跟着录音机读对
话,注意模仿录音中的语音和语调)
（3）Read the dialogue by yourself.
（4）Act this dialogue.(师准备好John，John’s mother 的头饰，师生
\生生进行对话表演)
（5）Listen and number.
四、Production：
1、Group Work:
在小组内把你所带照片上的朋友介绍给你的同学.
Like this:（供参考）
A: Hello, B名字. I have a new friend.
B: A boy?
A: Yes. He has hair and eyes.
B: What's his name？
A: His name is 名字. Look, this is his photo. He is strong.
（1）师出示例子，先与一生做示范展示。
（2）小组活动。
（3）上台展示。
[设计意图:通过介绍自己身边的朋友这一任务,把所学语言真正运用到实际
生活中,达到了学以致用的目的.]
2、教学Let’check
Choose and fill in the blanks. (选择反义词填空）
tall long new strong
1、John has short hair. Sarah has hair.
2、 John is short. His father is tall.
3、Wu Yi fan is thin. Zhang Peng is strong .
4、Chen Jie is my friend. Sarah is my old friend.
Read and choose .
（ ）1、I have a friend.
A；Chinese B；chinese
（ ）2、She big eyes. A：have B：has
（ ）3、Amy 向妈妈说自己有一位新朋友，该如何说？
Amy： . A：Mom，I have a new classroom.
B：Mom， I have a new friend.
（ ）4、如果你的向朋友询问一个男孩的名字，该怎么问？
A：What's her name？ B: What's his name？
3、课堂总结评价。 .
五、Progress：
1、Introduce your new friends to your parents.
2、Make a name card for yourself or your friends.
[课堂的终点在哪里?我想应该还在课外,因此,我以本课为延伸,鼓励学生动
手制作名片,并把自己的朋友介绍给父母,增强与朋友和家长的情感.]
教学反思：
本课时继续学习描述人物的外貌和性格特点的句型。教学中教师先通过歌曲《Friends》进行热身，然后让学生通过let's do来复习描述人物的单词和句子。接着通过一些名人图片让学生学习、巩固句型：She’s(He’s)tall and thin. What’s her (his) name? Her (his) name is.... 最后让学生以小组竞赛的方式来猜一些较有特点的同学。以上教学环节的设计是以培养学生英语交流能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而发展学生的语言运用能力。