发布者：邓慧 发布时间：2019-06-13 浏览数( -) 【举报】
提高小学生品德教育途径的思考
1.要考虑学生的思想实际和品德现状。
学生在成长过程中必然耳濡目染一些社会现象，导行过程中要注意学生的思想实际，针对每个学生的思想行为表现与教育有机结合。对存在的普遍性问题，要以点带面进行教育。如对一些学生自私自利的现象，讲解大家在一个集体中相互帮助的重要性，使同学之间增强团结友爱；针对“只要学好语文、数学就行，其他副课无所谓”的认识，讲解各学科间的联系，让学生明确学好每一门功课的重要性。
2.注意情境渲染，使学生感知形象。
人们常说“入境始与亲”。对于思想品德课的教学来说，在上课时，教师就要综合运用语言、挂图、实物、音像等多种手段，创设一个恰当的教学情境，去吸引孩子们的目光，去撞击他们的心灵，从而给他们铺垫一个情感基调，让他们由衷地关注、全身心地投入到课堂教学中。
3.与社会现实相结合从而提高小学生的品德教育
小学生年龄小是非辨别能力差，思想具有很大的可塑性，既容易接受好的思想，又容易形成不好的思想。因此，在教学中必须把课文教学与社会现实有机结合起来，努力寻找、挖掘与教材内容有密切联系的社会焦点问题，用课文的阐明的观点、立场和方法来指导学生认识社会现实，给学生提供活生生的事实，让他们亲身体验，促进其思想品德的形成。相信科学，树立远大的理想，将来把社会主义祖国建设得更加美丽、可爱。
4.为小学生树立良好的榜样
教师的高尚师德和良好的形象是对学生进行思想品德教育的关键。作为一名教师，光具有较强的业务素质是远远不够的，还必须有高尚的道德情操，要具有忠诚党的教育事业和责任感的敬业精神，热爱学生，为人师表。要按照师德标准来严格要求自己，做到作风正派，治学严谨。让自己的言行就是学生效仿的楷模。自古就有身教重于言教之说，只有自身有很好的师德，才能在学生中取到耳濡目染、潜移默化作用。如果教师疲疲沓沓，工作马虎，不拘小节，甚至态度粗暴，那么对学生就会产生负面影响。在日常教学中，在和学生们相处中，我一直要求自己平等地对待班上的尖子生和学习困难的学生，同他们交朋友，和他们说悄悄话，不体罚学生，不对他们态度粗暴，遇事冷静对待。用晓之以理，动之以情，进行说理教育。
小学生模仿能力特别强，这对品德的形成有着十分重要的影响，在教育教育中切勿忽略。人人皆知,影响既有好的一面，也有劣的一面,从教育角度出发,理应避害扬利，为学生树立正面的榜样。
5.培养学生相互评价、约束、规范日常行为。
在初步形成道德观念的基础上，每个学生不但教育他们自己该怎样做，而且同学之间相互评价，开展批评与自我批评，并能对发生在别人身上的不规范行为进行监督和帮助，形成良好的校园新风尚。
6.建立建全完善的思想品德评价体系。
目前，通过考试，我们只能考查出学生对思想品德知识掌握了多少，而不能反映出学生思想品德究竟有多高，这充分说明了理论与实践的相互脱节一。为了搞好其评价工作，要建立和健全与素质教育相配套的考核制度，成立评价机构，配备人员，使评价工作进一步科学化，制度化。一是要实行评价目标管理，使评价内容具体化、增强可操作性；二是坚持公平、公正、公开的评价原则，采取灵活多样的评价方法和先进的技术，增强思想品德评价的实效；三是发挥阜新功能，使广大德育工作者创造性地开展工作。