发布者：赖月波 发布时间：2019-06-13 浏览数( -) 【举报】
《土地的誓言》教学设计
一、教学目标：
1.有感情的朗读课文，品味作者富有激情的语言。
2.体会作者强烈的爱国主义精神
二、 教学时间：一课时
三、 教学过程：
一）激情导入，检查预习
同学们，请你合上书回忆一下这篇《土地的誓言》文章最后一行小字部分的内容。“九一八”十周年写。十周年，这是作者写这篇文章的时间，也是作者离开家乡的时间。此时作者流亡在关外十年了，瞭望着生他养他的故乡，怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇激情飞扬的土地的誓言。
二） 激情朗读，品家乡美景
1自由大声放读第一自然段中描写家乡景物的句子，说说在作者笔下描绘了一方什么样的土地？（富饶 美丽 神秘 广阔）
2指导朗读第三个分句，怎样才能读出这份美丽这份富饶呢？（用自豪欢快的语气）点名朗读这一句。
同学们注意：这些景物作者是怎样呈现在大家面前的呢？从文中“我想起”可以知道是作者回忆的。将这些具有东北特色的景物一一呈现在读者面前，给人身临其境的感觉。怎样读出这种怀念的语气？在慢慢地基础上逐渐加快，情感也随之越来越强烈。体会作者对家乡的喜爱，赞美以及怀念之情。全班齐读这一句。
下面请大家欣赏一组家乡景物的图片，用文中的句子描述一下。
三）激情朗读，品家乡生活
师：正如作者在文中所写“每当想起她，我常常感到它在泛滥着一种热情”这种贬义褒用的写法将对家乡的赞美和怀念表现的淋漓尽致。其实，让作者泛滥热情的又何止家乡的景物，还有作者在家乡的生活。
1.小组合作齐读第二自然段中描绘家乡生活的句子，通过哪些词语你感受到了作者在家乡过着一种什么样的生活？（自由自在 无忧无虑 诗情画意）
2.指导朗读，分角色朗读
师：是呀，多么难忘，多么美丽，作者多么想把这一切留住呀，可是，这一切留住了吗？文中第二自然段有个词语极富表现力，看看是哪个词？（埋葬）理解它的意思：过去的美好荡然无存的意思。那么，在这片土地上到底发生了什么呢？请大家再次看到文中最后一行小字内容：九一八
四）再现九一八，激发爱国热情
1.播放九一八事变 的视频和图片，看完后谈感想。看完这个视频，你们还会用美丽富饶来来描述这片土地吗？你又将怎样描绘现在的土地和你的心情？（深恶痛绝 血流成河 妻离子散）
2.面对沦丧的土地，离散的亲人，作者立下了哪些誓言？把最让你感动和震撼你的誓言大声朗读。
A.你必须解放，你必须站立！两个必须，强调朗读，表达了作者解放家乡的决心很坚决。人称的转换也是情感的转换，从平缓的情感过渡到强烈的情感。点名朗读。
B.我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前……表达了作者坚定的信念和必胜的信心，为了这片土地愿意付出生命的誓言。全班齐读。
3 请大家记住这个名字：端木蕻良。了解作者，激发爱国热情
五）为祖国点赞
1同学们为身在这样和谐，幸福的国度感到骄傲和自豪，为我们的祖国点赞。（边播放歌曲）
2 展示点赞，把爱心贴到爱心中
3 教师寄语