发布者：刘敏 发布时间：2019-06-14 浏览数( -) 【举报】
教师是否正确地讲解了教材的基本内容，是否突破了教材的重点及解决了教材的难点，使学生真正地理解和掌握了教材的基本知识，成为判断一个教师能力的重要标准之一。数学中的重点和难点直接影响学生对新知识的理解和掌握。在教学中选用恰当的教学方法，优化课堂教学是关键。那么如何在数学数学中突破重点和难点呢？
一、认真备课，吃透教材突破教学重点、难点。
需要教师要切实把握好《数学课程标准》的目标要求，课前必须认真钻研教材，熟悉教材的内容结构、编排意图和要求，把握教材的要点、特点、知识脉络，力求真正吃透教材，从学生已有的知识和生活经验出发，进行认真细致的学情分析，在符合课程标准理念的条件下，对教材进行恰当灵活的处理，精心预设教学环节，备好课，做到“教路”和“学路”心中有数，以保证课堂教学的实效性。
教学难点一方面老师要根据自己的经验，另一方面要经常换位思考，从学生的角度来看所要教学的内容，根据学生的认知特点，找出学生学习比较困难的知识点，这就是找出了教学的难点。
对教学重点、难点的认知往往在一节课的教学后有更深的体会，老师要养成教学反思的习惯，并作出正确的修订，以此提高自己确定教学重点、难点的能力。
认真备课，吃透教材是教师教学的基本功，只有扎实地研究教材，研究学生，研究课堂，我们从事教学的路子才会越走越宽，才会越走越踏实。
二、以知识的积累为生长点突破重点、难点。
小学数学学科的特点之一就是系统性很强，数学知识点就像一根根链条节节相连、环环相扣。善于捕捉数学知识之间的衔接点，自觉地以“迁移”作为一种帮助学生学习的方法。课堂上根据学生的反映随机处理，根据学生的回答，电脑配合演示，给学生视觉的刺激。因为知识的本身并不重要，重要的是数学思想的方法，那才是数学的精髓。
三、合理应用媒体手段，辅助课堂教学，解决教学重点、难点。
传统的数学教学，往往是一根粉笔、一个黑板、一张挂图和几个枯燥的数字，知识显得生硬而苍白，因此，在教学过程中，如何在课堂上突破难点是教师在教学中急需解决的问题。根据心理学规律和小学生学习特点，多媒体手段具有文字、图片、动画、图像等直观媒体信息功能可同步进行的优点，在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其他教学媒体无法达到的。特别是在大与小、远与近、快与慢、动与静、整体与部分、分解与组合等方面可以相互转化，生动地再现事物的发生、发展过程，使难以察觉的东西能清晰地呈现在学生感觉能力可及的范围之内，从而达到突破教学难点和重点的功效。
总之，要突出教学重点和突破教学难点，教师要根据学生的实际情况，精心设计教法，启发学生动脑想问题，鼓励学生质疑问难，充分的调动学生的积极性，理解、掌握最基础的数学知识与技能。