发布者：陈楚楚 发布时间：2019-06-14 浏览数( -) 【举报】
一.谈话导入。
1.出示火烧云图片。
2.谈话揭示火烧云即朝霞或晚霞，让学生对火烧云有一个初步的认识，让课文更贴近学生生活。
3.板书课题，读课题。
二.初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，感受火烧云出现后的变化。
2.感受火烧云出现后地面产生的变化。
（1）地面产生了什么变化？（很多东西的颜色变了）
（2）哪些东西的颜色变了？（小孩儿、红公鸡、大白狗......）
（3）感受欢乐的气氛。
（4）读出欢乐的感觉。
三、感受火烧云颜色变化的快和多。
1.抓住四个“一会儿”感受火烧云颜色变化的快。
2.说一说：试着用“一会儿......一会儿......一会儿......一会儿”说一句话。
3.抓住“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫”感受火烧云颜色变化的多。
4.拓展类似“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫”这样的词语。
5.师范读，生感受火烧云颜色变化的快和多。
6.图片欣赏火烧云。
7.生齐读，感受火烧云颜色变化的快和多。
四、感受火烧云形状变化的快和多。
1.抓住描写时间的词语感受火烧云变化的快。
2.抓住火烧云形状变化感受火烧云形状变化多的特点。
3.发现作者描写火烧云形状变化的规律：从出现到变化到消失。
4.写一写：根据作者描写火烧云变化的规律仿写一段关于火烧云形状变化的话。
五．升华总结。
六.板书设计。
24.火烧云
颜色 快 多
变化
形状 快 多