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《康定情歌》教学设计

课题：学唱歌曲《康定情歌》    

课型：以唱歌为主的综合课

45分钟课时

教学目标

1、能用自然圆润的声音，有感情的演唱歌曲，要求在轮唱时声音和谐、均衡。

2、初步了解歌曲的风格特点及背景文化，培养学生对民歌的兴趣。

3、通过用打击乐器给歌曲伴奏的活动，培养音乐创造和表现的能力。

教学重难点

采用轮唱的形式表现歌曲，能积极参与到创编和表演活动。

教学准备

课件  钢琴

教材分析

《康定情歌》是花城版《走进音乐世界》七年级下册第五单元“脍炙人口的歌”中的歌唱曲目，又名《跑马溜溜的山上》，是一首流传于我国西南地区的传统民歌。歌曲曲调优美流畅，文字凝练生动，蕴含着丰富的民族审美信息，表现了康定人对美好爱情的向往，唱出了青年男女热烈相爱，追求自由幸福生活的情感。歌词中加用了“溜溜的”衬词，使歌曲更加风趣、生动。学生对这首歌曲很熟悉，听赏两遍就会唱了，教师在此应提醒学生注意音高音准及音乐的情感表现。

学情分析

七年级学生的知识面和学习综合能力尚未成熟，仍脱离不了好动，注意力不集中的特点，除了继续培养他们良好的学习习惯与学习能力之外，更要激发学生的学习兴趣。在听、唱、创、演各方面能力的培养上，多注重对音乐感受力、理解力和表现力的培养。

在教学设计中，我合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——创新贯穿教学始终，力求在教学中学生能够快乐的学习，积极地参与，大胆的表现。

教学过程：

新课教学 师生活动 设计意图

创设情境，导入新课

1、播放舞蹈视频《溜溜的康定溜溜的情》，引出藏族。

2、出示课题《康定情歌》

听赏活动

1、听赏宋祖英与多明戈鸟巢音乐会演唱的《康定情歌》视频。思考问题：

 ⑴歌曲表达了什么样的情感？节奏、速度如何？  ⑵歌词中“溜溜的”是什么意思？ 学生回答：

2、这段视频音像妙趣横生，非常富有艺术表现力，没有传统民族音乐的严肃，学生欣赏起来轻松自在，进一步提升了学习兴趣。听赏思考问题能让学生认真仔细的去感受理解音乐。而前置作业中关于歌曲的背景知识体现了音乐与相关文化，也提高了学生主动学习的能力。   

学唱歌曲

1.节奏练习

2、边听边小声哼唱

3、教师弹奏歌曲，学生跟唱（强调音高音准及演唱的情感）

4、教师弹伴奏，学生齐唱歌曲。 学生对歌曲很熟悉，听唱几遍即可学会，教师注意强调演唱的情感表现。

轮唱练习

1、认识轮唱

2、教师指导学唱轮唱部分。

3、集体表现

轮唱是一个重要的环节，通过轮唱的演唱形式让学生体会音色美和艺术美，也锻炼了学生听和唱的能力。

拓展活动

1，欣赏谭维维演唱的《康定情歌》

2,。说说这个版本有什么不一样？

课堂小结

民歌是人民集体智慧的结晶，又经受住了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。希望大家都喜欢民歌，爱唱民歌，也热爱我们的民族音乐文化。