发布者：庄伟斌 发布时间：2019-06-15 浏览数( -) 【举报】
教学设计方案 | |||
教学内容 | 《美国田纳西河流域的治理》 | ||
学科年级 | 地理高二 | 教材版本 | 中图版必修三 |
一、教学内容分析（说明所属教材章节、课程标准相关要求、内容特点） | |||
教材内容包括三个部分：（1）治理前的田纳西河流域，本部分通过图文材料及活动重点介绍了田纳西河流域开发与治理的自然及人文地理背景。 （2）田纳西河流域的综合治理与开发，分析了田纳西河流域开发与治理的主要措施及选择这些措施的原因。 （3）田纳西河流域治理与开发的经验。总结田纳西河流域的开发治理经验，并通过活动学以致用，达到巩固、联系的目的。 | |||
二、学生特征分析（学生对教学内容及相关知识的掌握情况、学习风格、对信息技术应用的兴趣） | |||
学生初步掌握了河流及区域水文的基本分析方法，在此基础上拓展到流域的整体情况分析。采用案例教学的方法，通过观看《大河生命——密西西比河》视频播放的方法引导学生思考相关问题，学会分析方法并加以迁移应用。 | |||
三、教学目标定位和信息技术融合目标定位（依据课程标准和学情分析，确定教学目标） | |||
1、知识与技能目标：了解田纳西河流域的地理背景，分析该流域存在的环境与发展问题； 分析田纳西河流域开发的地理条件，了解田纳西河流域开发建设的基本内容；了解田纳西河流域开发治理的一般方法、过程及经验。[来源:Z§xx§k.Com] 2、过程与方法目标：通过田纳西河流域开发治理的分析学习方法，掌握流域综合开发治理的一般方法；通过课堂合作学习、思考交流等环节，提升合作学习、表达、分析问题的能力；通过图文材料的阅读，提升提取信息、解读信息的能力； 通过课前预习问题的整理与归纳，培养整理资料及查阅资料的学习能力。 3、情感态度与价值观： 通过学习，学生逐步树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念。 | |||
四、教学重难点和信息技术融合突破重难点、支持学与教模式变革分析（依据教学内容进行重难点分析，确定教学模式变革方法） | |||
1、重点：田纳西河流域的地理背景 田纳西河流域开发与治理的基本内容 河流开发治理的一般方法 2、难点：田纳西河流域开发治理的基本内容 | |||
五、教学过程设计（设计本课的教学环节，明确各环节的教学子目标、知识点及教学方法策略等，画出教学流程图） | |||
| 教学环节教师活动学生活动设计意图（一）由河流,文明发源地，导入新课1、复习四大文明古国发源地2、组织学生课堂发言。3、以“人类文明发祥地”、“长江流域、孟加拉国的洪灾”等图片材料展示河流沿岸地区的优势及问题。1、思考教师问题，并做课堂发言；2、阅读图片材料，了解河流沿岸地区的特点。1、通过问题设置，引导学生思考河流沿岸地区的利与弊，顺利导入本节主题；2、图片材料帮助学生整理河流沿岸地区的利与弊。教学环节教师活动学生活动设计意图（二）探索新知第一部分：基本概念认知分水岭和分水线：相邻流域间的山岭或河间高地，为分水岭。分水岭最高点的连线，称为分水线。流域：由分水线所包围的河流集水区。支流2、组织学生课堂回答流域、二级支流的相关概念。3、多媒体出示相关概念。1、 回答课堂提问。1、 通过多媒体出示相关概念，帮助学生进一步明确概念。第二部分：田纳西河流域的自然地理背景1、 组织学生进行合作学习，参与学生各组讨论过程，了解并指导学生学习；2、组织学生进行合作学习成果课堂交流；3、评价、指导、补充学生回答，并进行水文特征分析及自然特征分析的学习方法指导。1、 合作学习，分析田纳西河流域的地理背景。2、课堂回答，交流学习成果。1、落实知识目标，了解田纳西河流域的地理背景；2、学生通过合作学习，提升合作能力、分析问题及自主学习的能力；3、通过课堂回答问题，提升学生的表达能力；[来源4、教师通过参与学生活动了解学生学习过程，及时发现问题、解决问题；5、帮助学生形成分析地理问题的科学方法。承转:田纳西河早期开发人文背景1、提出问题：田纳西河流域自然地理条件较为优越，治理前却成为美国最落后的地区之一，是什么原因造成的？2、启发学生分析田纳西河流域的洪涝灾害。学生思考、阅读课本，提取信息。1、 承上启下，进入下一问题的探索学习；2、通过阅读课本，培养学生提取信息、解读信息的能力。第三部分：制约田纳西河流域发展的问题1课堂提问：①田纳西河流域的降水与当地的洪水有什么关系？②田纳西河流域的地形特征，对洪水泛滥是否有加剧作用？2、 组织学生课堂回答，并及时评价、更正与补充学生回答。思考、回答。1、落实知识目标——田纳西河流域发展中遇到的问题；2、提升学生分析问题、解决问题的能力。教学环节教师活动学生活动设计意图第四部分：田纳西河流域综合治理与开发的主要内容1、多媒体出示合作学习问题：①田纳西河流域适宜进行哪方面的开发？请你说明依据。②针对田纳西河流域出现的问题，应该如何治理？2、组织学生进行合作学习及课堂讨论；3、评价、补充学生回答；4、多媒体出示阅读问题，田纳西河流域发展了哪些农业？布局方面有何特点？这样的农业发展有何好处？1、完成合作学习并课堂交流；2、进行阅读学习，完成田纳西河流域工农业开发的基本内容学习，并课堂回答。1、落实知识目标——田纳西河流域开发的主要内容；2、通过对田纳西河流域发展内容的依据分析，帮助学生形成掌握分析地理问题科学方法；3、通过合作学习、材料分析，提升学生分析问题、合作学习、解读信息的能力。第五部分：归纳小结——流域治理与开发的一般分析方法1、出示图片——今天的田纳西河，展示田纳西河治理与开发的成果；2、板书，指导学生归纳总结流域治理与开发的一般方法。1、思考、归纳；2、完成笔记。1、方法归纳与总结，落实过程与方法目标；[来源:Z§xx§k.Com]2、帮助学生对重点内容进行梳理第六部分：案例研究及作业布置案例研究：1、讨论：河流上是否应该修建大坝？请选择你所支持的观点并说明依据。2、学以致用：以我国长江流域为例，收集资料，说一说其开发的主要方向及治理的措施。1、通过课后探究作业，提升学生探究问题的能力；2、巩固课堂所学，灵活运用所学方法。 | |||
六、信息技术应用设计（针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节，包括融入点、拟用技术、融合方式等） | |||
第六部分中案例研究，河流上是否应该修建大坝，以学生观看视频《大河生命——尼罗河》为切入点，通过对视频内容设计提问与思考，有学生自主完成这一知识点的归纳总结。采用多媒体技术及白板展示技术，分享学生的学习成果。 | |||
七、教学评价设计（包括对学习者学习效果评价和对教学人的教学效果评价，确定评价项目、评价标准、评价主体、评价权重等） | |||
学生学习效果反馈较好，尤其是视频给与的多种形式的刺激更有利于学生把握教学内容并加深印象。教学课堂气氛活跃，效果显著，完成既定的教学目标。 | |||
八、教学板书、演示文稿及其它数字化资源 | |||
（一）流域地理背景分析 地形 气候 河流 资源 人类活动 （二）流域开发方向 水资源的综合开发（水利工程的修建）工农业的开发 旅游业的发展 （三）流域治理的主要任务 防洪 生态环境的建设 视频资源（《大河生命》系列纪录片、微课总结视频） | |||