发布者：赖苏华 发布时间：2019-06-15 浏览数( -) 【举报】
《鸦片战争》教学设计
鸦片战争使中国从封建社会开始向半殖民地半封建社会过渡，所以也被定为中国近代史的开端。本课的教学重点是虎门销烟意义，鸦片战争的根本原因，《南京条约》内容及危害，鸦片战争的历史意义。而难点是鸦片战争的根本原因与《南京条约》内容及危害，中国为什么失败。
为了突出重点，突破难点，本课在集体备课中决定以讲述与讨论为主的教学方法来进行。在课件中补充视频《鸦片战争——议会辩论》。而在讲课前首先要给学生补充有关英国工业革命的相关背景。在课程中还要补充经济学的概念“出超”与“入超”，国际禁毒日，林则俆名言等课外相关知识。同时，以史为鉴，使学生树立“珍爱生命，远离毒品”正确人生观，吸取“落后就要挨打的”教训。
课堂分为四大板块，第一阶段，以讲述为主，介绍大的时代背景，中英两国的贸易交往。教学目的是，使学生理解英国综合国力强，而中国处于自给自足，闭关锁国的封建社会。市场是两国矛盾的交点。
第二阶段，引入林则俆上书道光帝的史料，分析讲解鸦片的危害与虎门销烟的根本原因，而虎门销烟的时间、人物、地点、历史意义，都是书本上的内容，由学生通过自己学习，回答的方式确定他们的掌握情况。
第三阶段，引入视频《鸦片战争——议会辩论》英国以271票对262票，九票之差通过了对华战争，鸦片战争爆发。鸦片战争的时间、参战方、结果、条约都是书上的内容，学生完全可以独立完成对相关知识的学习，所以在此阶段，让学生自己动手，动眼，动脑，动嘴，把知识自己获得。
第四阶段，先讲述鸦片战争的经过，让学生通过讨论完成对“中国为什么在鸦片战争中失败？”这一问题的解答。
本节课设计的意思旨在使，课堂成为真正的学生的课堂，在课堂教学中加大学生自主学习的空间，调动学生的学习积极性，让学生更多的参与到课堂的教学环节中来，培养学生的学习、理解、分析、总结、归纳、口语能力。