发布者：陈慧 发布时间：2019-06-17 浏览数( -) 【举报】
【教学过程】
课前活跃：哪位同学知道我姓什么吗？没错姓陈。那应该怎么称呼我呢？（陈老师)是的，真有礼貌。
现在我们来玩个小游戏：同学们分得清左右吗？我说左，大家举左手，说右，大家举右手。——左、右、右、左、左右一起，非常好，反应都很迅速。现在请迅速的检查语文书和上课所需的工具有没有准备好，然后把手叠放至桌面上？让我们开始这精彩的一堂课吧。上课！
一、感悟情怀，走近诗人
1.语言导入：一首好诗，往往能写出大众的心声，他是怀着和人民同呼吸、共命运的情怀来写的，所以我们可以体会出感情是诗歌的生命。
2.出示例句，感悟情怀
（1）诗人非常欢喜时，可以写——喜极不得语，泪尽方一唒qiu
（2）诗人非常忧伤时，可以写——感时花溅泪，恨别鸟惊心
（3）诗人非常生气时，可以写——壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血
（4）诗人非常忧愁时，可以写——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
评：同学们的课外积累都非常丰富，让老师惊叹！
二、通读全诗，读出音韵
1.揭题初读，字正腔圆
今天就让我们走进这样一位诗人——杜甫，一起来读他的《闻官军收河南河北》
请同学们自由大声地朗读这首诗，注意读准字音，读通诗句。
【板书；闻官军收河南河北】
指名读，读后点评：诗句读的很流利，看来课前有做好预习，不过有些读音需要注意，再请你结合注音，带领大家读一读这首古诗（提示个别字的读音和字义）
2.强调节奏，读出韵味
①大家都能读准音了，可读古诗不仅要读准字音，还要注意平仄押韵，谁能有节奏地读一读这首诗？——评：读得很有味道，再请一位同学读一读。
②大家读的古诗越来越有味道了，现在请听听别人读的音频。（播放音频）
③大家都发现了刚才有个读音读错了，这里应该读做yi chang，你们能读的比录音更好吗？（播放伴奏）——果然厉害！
三、品读感悟，体味诗情
（一）巧抓诗眼，整体悟情
1.读了几遍后，你能从诗中找出最能体现诗人心情的一个字吗？【翻页】
2.“喜”字，请给喜组个词？（喜悦、喜极而泣、欣喜若狂）
（二）了解风格，再悟诗情
过渡：大家发现没有，喜字的含义千百年来都没有变过，都是高兴，欢喜的意思，那，是什么原因让杜甫喜？喜悦？欣喜若狂呢？请用诗句回答。——生：剑外忽传收蓟北。
杜甫又是在什么情况下听闻这个消息的呢？这就要我们联系写作背景。【翻页】
1.介绍背景，了解风格
出示安史之乱资料
师：大家猜测，杜甫在这动荡不安的时代，过着怎样的生活？
点生回答
【翻页】
（1）......痴女饥咬我，啼畏虎狼闻。怀中掩其口，反侧声欲嗔。小儿强解事，故所苦李餐。一旬半雷雨，泥泞相牵攀......——选自杜甫《彭衙行》
（2）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。──《茅屋为秋风所破歌》
这是老师摘录的杜甫描述百姓苦难的部分诗句，请你联系诗句说再说杜甫在安史之乱中过的是怎样的生活呢？（生答，师随机点评）
2.对比风格，突出诗情
杜甫在这样的漂泊生活中度过了七年多呀！这七年，杜甫日日夜夜都在盼望着早日结束漂泊的生活，重返故乡。盼呀盼呀，突然——剑外忽传收蓟北（朝廷的军队收复了失地）这简直是——喜从天降【板书：喜从天降】，他兴（第一声）奋不已，惊喜的洪流一下子冲开了诗人的情感闸xia门，喷薄而出写下了生平第一快诗——《闻官军收河南河北》读！【翻页】，生读。
（三）品词析句，三悟诗情
1.作者喜啊，甚至喜到什么程度？（喜极而泣）【板书：喜极而泣】
2.作者的喜悦具体体现在哪些行为里？
(1)对比感悟“悲喜交集”
请一位同学读读一二句。其他同学边听边想，想想诗人听到什么，他的心情如何？ 诗人为何涕泪满衣裳呢？诗人仅仅因为高兴而哭吗？让我们再看看八年战乱诗人的过的是什么样的生活吧。
诗人过着怎样的生活？——颠沛流离、很惨、四处流浪、长途跋涉
是的，如今，远离家乡、颠沛流离的苦日子总算熬过去了，怎能不喜。然而痛定思痛，回想这八年的重重苦难，又不禁悲从中来，无法压抑。所以，当他听到这个好消息时，他的心情——有悲有喜，悲喜交集啊。【板书：悲喜交集】
（2）想象感悟“欣喜若狂”
A.哭过之后，诗人看到了什么？【翻页】请一位同学读三四句。——感受到了你喜
提问，点生回答 B.作者回头看妻子儿女的心情怎样？（没有一丝忧愁，愁绪已经无隐无踪了）在做什么？——将书籍胡乱的卷起来打包，准备回乡。析：卷juan④画卷，书籍的册本或篇章；juan③卷入，裹挟xie②带动。（做动作）诗人看到这些时，又是怎样的心情？【板书：欣喜若狂】通过神态、动作描写突出了杜甫的喜。
（3）对话感悟“放歌纵酒”
A.泪满衣襟，欣喜若狂，不足以表达表达诗人心中的喜悦，他还要做什么？读五六句。
他在做什么？——喝酒。古代的大诗人大文豪似乎总与酒有着千丝万缕的干系。【翻页】
当诗人忧愁时，会吟诗：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁；
当诗人思念家乡时，会吟诗：举杯邀明月，对影成三人；
当诗人即将上战场时，会吟诗：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回；
当诗人送别友人时，会吟诗：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；
当诗人感慨时光易逝时，会吟诗：对酒当歌，人生几何。
B. 而我们白发苍苍的诗人在大白天里又是放歌，又是纵酒，觉得要这样才能发泄他心中的愉悦，这样的他喜到极致，忘乎所以，你猜此时的作者会说什么？
备用：拿出纸笔一起写一些【小练笔】【翻页】
请你带上这样的无以名状的快乐情绪与诗人一同放歌纵酒，一同癫狂。指名读：请你读（伺机点评），请你读。经历了八年战乱，与家人颠沛流离的诗人听闻这从天而降的好消息师时，他是何等欣喜，请大家站起来，举杯与作者一起放歌纵酒，读——全班读。
（4）体验感悟“归心似箭”
A.在歌声与美酒中，诗人想到了什么？请做的最端正的同学读。指名读七八句诗。【翻页】
——想回乡
B.让我们来看看诗人回乡的路是怎样的路，说说从剑外到洛阳是怎样的千里迢迢？【翻页】
C.诗人回乡的心情会是怎样的呢？急切、迫切、迫不及待。你是从诗中哪些字词体会到的呢？——即、穿、便下。【翻页】
家乡远在千里，但对诗人来说就如咫尺，那是因为他——归心似箭。让我们一同感受归心似箭的诗人轻快、开朗、愉悦的心情。齐读。
指导急切，急，结合断句加快语速
D.从中，我们能体会到诗人什么样感情？——思乡之情【板书：思乡之情】
四、拓展延伸，升华诗情
1.拓展诗句，与文本对话
【翻页】这是老师收集到的一些杜甫的诗句，让我们管中窥豹从这只言片语中细细体会，这是一位怎样的诗人？——关心国家命运。我们再想想这样的一位诗人，他的喜，仅仅是因为能够回乡而喜吗？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——《茅屋为秋风所破歌》
国破山河在，城春草木生——《春望》
戎马关山北,凭轩涕泗流。-----《岳阳楼记》
请大家通过朗读继续体会，齐读。
2.体会情怀，与诗人对话
现在，我们明白诗人是为谁而喜为谁而狂吧？为的是——国家，【翻页】朝廷收复疆土、国家统一
师小结：他为战乱平息，祖国重归统一而喜；他为老百姓不再流离失所，终于可以安居乐业而喜。在这“喜欲狂”里，包含着他浓浓的——爱国之情。【板书：爱国之情】
3. 背诵古诗，与诗人共鸣。
A.想必同学们也有着和诗人一样的爱国之情，带着情感读。
B.读出了情感，但缺一点喜的味道，加上喜悦，读。
C.想想诗人的“漫卷诗书喜欲狂”读出诗人的欣喜若狂！
D.喜从天降时诗人喜极而泣，欣喜若狂，喜不自胜，挥笔写下这生平第一首快诗，读出诗人的酣畅淋漓 ( hān chàng lín lí )。 常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。
这场战争之后，唐朝真的如杜甫所愿迎来太平盛世吗？后人评说安史之乱的发生就是唐朝由盛转衰的转折点。同学们课后可以搜集资料了解“安史之乱”，【翻页】尤其是其中著名的战役“睢huī阳之战”与”邺yè] 城之战“