发布者：李秀英 发布时间：2019-06-18 浏览数( -) 【举报】
19 真理诞生于一百个问号之后
教学目标
知识与能力：理解三个关于科学发现的故事，能从事例中正确理解题目的含义。
过程与方法：懂得把“？”拉直变成“！”的含义，并理解作者这样表达的好处。
情感态度与价值观：能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。
教学重点：理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解题目的含义。
教学难点：能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。
第一课时
一、形象导入，点明观点
1、老师在黑板上板书“？”，问：这是一个什么符号，它有什么含义？
2、师：把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？它又有什么含义？
（课件出示：？→！）
3、师：由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，却被我们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。（板书）
4、看看这两个符号变换，你们再看看课题，想一想，疑问号代表课题中的哪个词语（问号），感叹号又代表课题中的那个词语呢？（真理）。
5、是的，阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，我们就称它们为真理。同样，今天我们要学习的课文既是作者的观点又是一条真理，谁来读？（生读）
二、初读课文，整体
1、读课文，解决课文生字词，（课件出示）并说说文章的主要内容。
2、直奔重难点，读第二自然段。（课件出示）
（1）认真读这段话，你能读懂这段话的意思吗？不懂的地方可以提出来。
（2）学生质疑，相机解决疑问：“司空见惯”是什么意思？“追根求源”是什么意思？这段话中的“？”指什么？“！”指什么？这段话是什么意思？（？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。！的含义是：不断解决疑问，找到真理。
那么把“？”拉直变成“！”表示的也就是哪一句话的意思。（再读课题）这样
表达有什么好处？（形象、直观、易懂）
3、科学家们把“？”拉直变成“！”并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话“真理诞生于一百个问号之后”。
三、细读课文，找出规律。
1、同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？（课件出示）
2、这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？（学生边读书边思考）
3、现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。
第二课时
一、分析事例，理解观点。
师：对于这样一个道理，一个观点，作者用了几个事例来证明它的？根据第一课时的学习，谁能用自己的话简要地说一说。（第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。）
1、学习三个事例，填写表格。（课件出示）
师：请大家仔细地读读这三个事例，同桌合作完成以下表格，学生边读课文边思考边填写。
人物 | 问题 | 解决问题的过程 | 找到的真理 |
三个事例的相同点： | |||
（1）再仔细默读一下这三个有趣的故事，感受在内容和写法上有什么共同点？
（2）同桌互相交流自己的发现。
师总结过渡：这三个事例中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。书上有一段话和你们说的意思是一样的，看看是哪一段啊？（第二段）
2、齐读第二自然段。师：从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这就是哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）同时请学生练习说说这句话的意思。
3、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出几个吗？（学生汇报）（如：鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。
牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。）
二、感悟精神，总结观点
1、师：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。老师想问一问（随意指几个同学）：你可以发现真理吗？为什么？其实老师也不能发现真理，很多人都不能发现真理，这就说明真理的发现也是有条件的，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？请你们默读课文的6、7自然段，找出关键的词语划下来并联系事例理解。
2、师：你找出了哪些词语，你觉得他们找到了真理，凭借的是什么？
（1）见微知著（板书）
请说说这个词语的意思，从谢皮罗教授的事例中，那一句话体现了谢皮罗这种见微知著的本领呢？（读句子：“洗澡是一件非常普通的事情，而美国……敏锐地注意到…”） 师：洗澡是件再普通不过的事情了，谢皮罗却敏锐地捕捉到一个细节……并抓住了问题的本质，这种本领就叫——见微知著。这种见微知著的本领在波义尔和奥地利医生身上能找到吗？
读句子：“波义尔立即敏感的意识到……”
“他感到很奇怪，连忙叫醒儿子……”突出“敏感、奇怪”再指读。
师：看来要想发现问题，有所成就，首先得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，能见微知著。
（2）善于发问
师：谁来读一读波义耳那一连串的问题。如果你是波义耳，你会怎样问自己，问一问吧！（指读）咱们跟随着波义耳一起发问，一起思考，齐读发问的句子。
（3）不断探索、独立思考、锲而不舍（学生汇报时板书这些词语）
师：当他们发现问题之后，谢皮罗是怎样做的？（读句子“谢皮罗抓住问号不放……”）波义耳是怎样做的？（读句子“这一奇怪现象和一连串……”）奥地利医生是怎样做的？（读句子“带着一连串的疑问，他以妻子……”）
师：他们的反复实验就体现了他们那不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，也正因为他们的这种科学精神，才找到了真理，这就是“真理诞生于一百个问号之后”，这也就把“?”拉直变成了“！”。同学们，如果你们拥有了这样的本领，你们也一定可以找到真理的。
3、领悟“？”、“！”所蕴涵的情感
师：那么现在我们再看看这个疑问号和感叹号，我觉得它们不仅仅是一个标点符号，不仅仅就是指问题和真理，也不仅仅就是指科学家们的质疑本领和科学精神，它们散发着温度，洋溢着情感。你们想一想，当谢皮罗、波义耳、奥地利
医生等科学家们发现了问题，经过不断探索找到了真理之后，他们的心情是怎样的呢？（惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪）
师：是啊，这个？和！凝结了科学家们多少难以名状的情感啊！如果你是谢皮罗教授，在抓住问号不放并进行反复研究之后，发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说（指课题）：“真理诞生于一百个问号之后”；如果你是波义耳，在不断发问并进行许多的实验之后，发明了石蕊试纸，你也一定会赞同作者的观点，也一定会自豪地说：“真理诞生于一百个问号之后”；如果你是奥地利医生，在带着一连串的问题进行了一次又一次的观察之后，发现睡觉时人的眼珠转动与做梦有关，你一定会说：“真理诞生于一百个问号之后”；学习了这么多科学家的事例之后，我们也一定会坚定地说：“真理诞生于一百个问号之后”！
4、再次读课题。
三、体会写法，随文练笔
1、课文学完了，我们来看一看这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？（本文先点明观点，然后通过具体事例证明观点，最后总结观点。）
教师总结：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以证明。这样的文章叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。
2、小练笔：出示了几则格言，请从中选出一则熟悉的，然后仿照课文的写法，用一两个具体的事例来说明这个道理。
四、作业设计：1、收集其他科学家发明创造的故事。2、抄写词语并听写过关。
五、板书设计：
20、真理诞生于一百个问号之后
见微知著+善于发问+不断探索+独立思考+锲而不舍
？--------------------------------------------→！
发现真理并不神秘也不容易