发布者：李秀英 发布时间：2019-06-18 浏览数( -) 【举报】
学写儿童诗教学设计
[设计理念]
《语文课程标准》强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物,鼓励学生自由表达和有创意地表达。
所以，遵循学生语文学习的规律，循序渐进地培养学生的想象力，思维能力，指导学生创作生动活泼的儿童诗，对于激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，将会有很大的帮助，从而使新课程标准下的学生的校园生活充满诗情画意。
[教学目标]
1、激发学生进行儿童诗创作的兴趣。
2、训练学生儿童诗创作的思维，培养学生丰富、夸张的想像力。
3、初步会用联想法创作一首或几首儿童诗，能够对别人的儿童诗作出初步的赏析。
[教学过程]
一、歌曲激趣导入
师：我有一个愿望长大以后，要遨游太空；我有一个愿望长大以后要实现梦想；我有一个愿望听——（课件播放儿童歌曲《种太阳》。）
你知道吗？这其实就是一首富有情趣的儿童诗。
这节课，就让我们放飞梦想，一起走进儿童诗的世界。
二、诗歌赏析
〈一〉种太阳
师：请看大屏幕，这就是这首诗。
1. 出示《种太阳》。
2. 指名读。谁愿意来读一读这首诗？
3. 你喜欢吗？为什么喜欢？
4. 在作者的想象中，太阳是可以种的，并且会结出许多许多的太阳。正是因为这大胆的想象，让这首诗生动形象，富有情趣，脍炙人口。
（引导学生体验诗歌的特点：想象丰富，语言童趣，构思新颖。）
〈二〉出示其他的儿童诗
1.师：我们再来欣赏一些同龄人写的儿童诗。请同学们自由读诗，看看你最喜欢其中哪一首。
《致老鼠》是啊！多可爱的老鼠啊！如果它能变得讲卫生，那该多好啊！
《爸爸的鼾声》爸爸的鼾声可真大，就像呜呜的小火车。
《远足》 我们去远足/雨悄悄地跟着/结果/他玩得好开心/我们只好看着他玩。（雨真是个调皮的孩子，它还跟着我们去远足呢！）
《交通警察》 世界上力气最大的人/就是交通警察/因为他有“气功”/只要单手轻轻一推/几十辆车子就一动不动了。（交通警察会只要一施展“气功”车子们都得乖乖听话。）
《狗》 我喜欢狗/是自己家的/会撒娇/会防小偷/我不喜欢狗/是别人家的/在他眼里/我好像变成了小偷。（好一条让人又爱又恨得小狗啊！）
《树》春天的树
是花儿们选美的舞台/夏天的树/是蝉儿们唱歌的教室/秋天的树/
是水果们睡觉的摇篮/冬天的树/是风儿们赛跑的运动场。（无论是春天、夏天、秋天还是冬天的树，都是那么美。）
2.指名反馈：（总结方法，适时板书）
生：拟人法、假设法、比喻法、夸张法、对比法、排比法。
3.师：大到太阳，小到一块橡皮都可以是一首生动形象、富有童趣的诗。太阳都可以种，还有什么不能写呢？生活中的一切都是诗，只要你有一双会观察的眼睛，一颗敢于想象的大脑，再用上我们今天学的写法，人人都可以成为小诗人，让我们一起来闯关挑战小诗人吧！
第一关（把小诗补充完整）
（1）《萝卜》萝卜妹妹/你真粗心/捉迷藏时把 头发 忘在外面
（2）《小太阳》有只老母鸡在下蛋／咯咯嗒、咯咯嗒／一不小心／鸡蛋被石头磕破了 流出了一个金色的小太阳。
（3）《星空》老师是一个美丽的月亮，我们是 68颗闪亮的小星星 ，那教室是 是一个美丽的星空。
（4）《打仗》假如我/生活在战争的年代/别人冲在前线/我就只能在旁边/喊加油
（5）《眼睛》我的眼睛很大很大/装得下高山/装得下大海/装得下整个世界/我的眼睛很小很小/有时遇到心事/就连两行泪/也装不下
第二关
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我飘落什么地方去呢？
飘到＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿？
飘到＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿？
亲亲她，
然后就快乐地融化。
……
第三关（自由创作）
出示要求：1.创作素材自由选择。2.选择写法，可选多种。3.题目自拟。计时五分钟完成。
（1） 生自由创作。
（2） 师巡视指导。’
（3） 找出优秀点评，请生说说创作意图。
三、小结
在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。只要放飞我们想象的翅膀，我们人人都可以作诗人。
最后用一首同龄人写的一首诗来结束我们的学习：
诗 诗是一只背篼/盛满了大千世界神奇万物/诗是一个情绪收藏家/集满了我们童年生活的喜怒哀乐/诗又是一艘载着我们理想的小船/帮我们悠悠地驶向文学大海。
让诗歌伴我们成长，让我们的生活永远充满着诗情画意！
附：板书设计
放飞梦想 走进童诗
想象丰富 比喻法
语言童趣 拟人法
假设法
夸张法
对比法
排比法