发布者：曾春妹 发布时间：2019-06-24 浏览数( -) 【举报】
阅读是获取信息的主要渠道,是有效的语言输入。在外语学习中,阅读对提高语言综合能力的重要性历来受到广泛认同,因此,阅读教学一直是英语教学的重要内容。然而,传统的英语课堂教学侧重对词汇、语法等语言知识的分析和积累,缺乏对文章的整体理解,从而导致学生语篇意识薄弱,阅读能力没有实质性提高,难以达到课程标准的要求,因此本文旨在研究语篇分析阅读教学是否能有效提高学生的阅读能力。本研究依据图式理论和衔接理论,选取江苏省宜兴中学2011届高三两个班为对照班和实证班,对照班为56人,采用传统阅读教学方式,实证班为57人,采用语篇分析的阅读教学,通过前测、后测和问卷调查等研究手段进行了为期四个月的实证研究,前后测试及问卷调查表明在经过四个月的语篇分析阅读教学后,实证班通过语篇猜测词义、把握文章结构大意和写作意图的能力大大高于对照班,从而证明了语篇分析阅读教学能有效提高学生对语篇的整体理解,在阅读教学中以“注重调动背景知识,宏观结构分析和衔接的分析”...