发布者：黄润梅 发布时间：2019-07-02 浏览数( -) 【举报】
第二课时 【教学要点】 1、理清情节发展脉络。 2、精彩片断赏析。 3、项羽人物形象探究。 【教学过程】 一、齐读课文，抽查正音情况。 二、学生复述故事情节（板书） 无伤告密 范增献计 宴会前 项伯夜访 起因 （1、2） 张良定计 刘项约婚 刘邦请罪 宴会中 范增举玦 （3、4） 项庄舞剑 经过 樊哙闯帐 刘邦离席 宴会后 张良献礼 结果 （5~7） 无伤被诛 三、精彩片断赏析 阅读文章第三、四段，把握人物出场顺序，分节记忆人物言行，理清背诵思路。 三起三落，情节张弛有效，波澜起伏如下图： 玦 项 剑 项 帐 项 举 羽 舞 伯 闯 王 增 不 庄 翼 哙 款 范 应 项 蔽 樊 待、项羽人物形象探究（分组讨论主要人物——项羽。） 提问1：项羽的性格特点如何，依据是什么？ 明确：沽名钓誉，缺乏政治远见；曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。 刚愎自用：谋士范增献计，先纳计后食言。宴会上范增举玦，项王不应。 胸无城府，有不忍之心；脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。 寡谋轻信，轻敌自大；对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。 （答案不惟一，有理有据即可。） 提问2：项羽的性格特征是如何体现出来的？作者是如何刻画这一人物形象的？（学生讨论） 教师点拨：（1）作者善于在矛盾冲突中刻画人物形象。文章在“项羽是否发动进攻，刘邦是否安然逃席”的矛盾中展开情节。 （2）对比烘托也是刻画人物的主要手段。文章对刘邦的刻画，突出其善于用人（与项羽约为婚姻，对张良言听计从）、能言善变、狡诈多端、当机立断（诛杀曹无伤）的性格特征，这些都是为突出主要人物项羽服务的。 拓展：鸿门宴上刘、项性格的较量，不过是“楚汉相争”的缩影，要充分认识项羽的性格，不妨选以下三个片段： （一） 秦始皇游会稽，渡浙江、梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！” 解说：项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。