发布者：刘春林 发布时间：2019-07-03 浏览数( -) 【举报】
教学目标：
1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等10个生字和火字旁一个偏旁；会写“足和跑”，写好足字旁。
2、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4、培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重难点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学准备：课件、生字词卡
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
播放《运动员进行曲》，师：孩子们请起立，喊着口令踏步走。跟着熟悉的音乐我们来到了——
引出“操场”，提醒“操”平舌音，师带读。
“场”翘舌音，个别读、齐读。
学习这两个字。“操”:做操要用上我们的小手，所以它是提手旁。
“场”：提土旁，表示一个地方，做操的地方叫“操场”，你还知道什么场？
孩子们，下了课你们喜欢在操场上干什么呢？这节课就让我们走进识字7，去看看别的小朋友在操场上干什么，引出课题，齐读课题。
二、观察图画，扫清障碍
1、学习词语
请孩子们仔细观察图画，说说图上小朋友们在操场上干什么？
指名说，相机出示词语：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 学习生字“拔、拍、跑和踢”。
拔：出示小朋友满头大汗拔河的图片，做做拔河的动作，所以它是提手旁，看小朋友都出汗了，（出示字卡“拔”）所以它的右边是一个“友”字多一点。想想还能拔什么？齐读词语。
拍：开火车读。你能用什么方法记住这个字？老师还有个好方法来记住它。跟老师一起做动作，边做动作边读：拍拍，拍拍手；拍拍，拍桌子……
跑：做做跑步的动作，你发现了什么？你能给它找找朋友吗？
踢：师领读，我们的小脚还能踢什么？
齐读词语，提醒学生要读得连贯又节奏。
刚刚我们分别说了操场上的小朋友在干什么？其实它可以连成一句话来说，你能用上“操场上，同学们有的在——有的在——有的在——还有的在——”这样的句式来试一试吗？
再次齐读词语，观察词语，说发现。
第一排的词语都有提手旁，都跟手有关，我们的小手还能干什么呢？拓展提手旁的字，借助拼音边读边做动作。
第二排的词语都有足字旁，都跟脚有关，拓展足字旁的字。
游戏巩固生字词：（1）打气球（以单个生字的形式出现，开火车认读）（2）踢足球（以词语的形式出现，男女生比赛认读词语）（3）你演我猜（请两位小朋友上台，一个看着词卡表演动作，另一个猜词，台下小朋友做评委，猜对齐读词语，猜错不吭声。）
再次齐读词语。
2、学习儿歌
出示自学提示，学生自由读文。
检查自学情况：出示生字 齐读 去拼音读 组词读 放进儿歌里读 指名说从儿歌里知道了什么。
学习生字：热闹 ：提醒读好轻声。说说生活中什么时候，什么地方也有热闹的场景。学生说完之后再用图片进行拓展，用上“真热闹”说一句话。
锻炼：认识火字旁，了解火字旁用作偏旁往往表示干燥等意思，放在下面通常是四点底。
体：你在哪里见过“体”字？引导在生活中识记。
师生合作读儿歌。
师生合作背诵儿歌。
学写生字
出示：足和足字旁，让学生观察对比说发现，教师范写。
足和跑
学生练写，同桌互评。
三、小结
课上，咱们做了很多活动，我们发现运动可真有趣。希望孩子们能够在课后也多去操场上活动活动，愿大家都有一个强健的体魄。