发布者：黄荣和 发布时间：2019-07-04 浏览数( -) 【举报】
《长恨歌》教学设计
发布者：刘美林 发布时间：2019-05-27 浏览数( 1)【举报】
《长恨歌》教学设计
教学目标：
1.熟读《长恨歌》，了解本诗的叙事脉络；
2.把握《长恨歌》中塑造的李隆基和杨玉环的艺术形象；
3.深刻理解白居易创作本诗的缘由，体悟本诗的主旨。
教学过程：
一、导入
历史上倾国倾城的美女不计其数，但最著名的却只有四位，按照时间顺序，她们分别是西施、貂蝉、王昭君、杨玉环。为什么只有这四位美得这样深入人心而名垂青史呢？大概是因为她们身上都凝聚了浓浓的政治悲情。西施为越国忍辱负重，乃忠义之女；貂蝉为除董卓巧计离间，乃正义之女；昭君为和平远嫁匈奴，乃高义之女。这三位虽身为巾帼却做出了不让须眉的历史贡献，人生可谓悲壮！而杨贵妃杨玉环呢，她简单多情，结局悲戚，一场倾国恋，一曲长恨歌，留给人们的是无尽的忧伤和缠绵。今天就让我们一起走进白居易的《长恨歌》，去感受痴情帝王的爱恨情长。
二、整体感知，理清文脉
1.解题
这首诗的题目是《长恨歌》，“长”何解？“恨”又为何意？如何理解本诗的诗题？
明确：“长”是时间久，是感情绵延的见证；“恨”是遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重；“长恨”就是长久深沉的遗憾；“歌”是诗体的一种，“长恨歌”即为歌长恨。由此，“恨”奠定了本诗的感情基调。
2.因本诗的内容与李隆基和杨玉环的爱情悲剧有关，所以，诗人将诗题定为“长恨歌”。那么，诗人是不是一开始就写“长恨”？(学生读诗歌)
都写了哪些具体的内容？
明确：不是；
第一部分：李杨相会，深情眷恋；
第二部分：叛乱爆发，兵变殒命；
第三部分：李返长安，无穷思念；
第四部分：海外寻觅，寄物托怀。
三、分析课文，把握形象
作者在本诗中给我们塑造了哪些主要的人物？他们都有着怎样的形象特点?
明确：唐玄宗：荒淫误国的昏君，深爱杨女的痴心男；
杨玉环：祸国殃民的红颜，忠贞爱情的痴心女。
四、个性解读，牛刀小试
你认为杨玉环或李隆基是怎样的人？写出你对他或她的解读。
七律﹒唐玄宗
约己任贤复贞观，平生功业半生谈。
弟兄何令居宰辅，哥舒谁教出潼关。
连天蜀道尧都路，带雨梨花马嵬边。
华清池畔羽衣舞，仙境蓬莱亦翩然？
社稷倾废 兵变殒命
长恨歌
动乱爆发 天人永隔
课堂小结：爱情，古老永恒而又年轻的字眼。才子佳人，痴男怨女，多少的悲欢离合，多少的血泪心酸。今天，我们透过一首回肠荡气的叙事长诗，读到了一则缠绵悱恻的爱情故事，百般感叹“问世间情为何物，直教人生死相许”之余，万般期待“愿天下有情人都成了眷属，世世生生，收获爱情十里桃花”。
五、课后作业：知人论世，体悟主旨
1.自登朝来，年齿渐长，阅事渐多，每与人言，多询时务；每读书史，多求理道，始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。---白居易《与元九书》
2.但伤民病痛，不识时忌讳。---白居易《伤唐衢二首》其二
3.唯歌生民病，愿得天子知。---白居易《寄唐生》
4. 居易于文章精切，然最工诗。初，颇以规讽得失。---《新唐书﹒白居易传》
主题：
（1）讽喻说。只把玄宗当做皇帝写。认为此诗是借李杨之事，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”，告诫最高统治者引以为戒，免蹈覆辙。
(2)爱情说。把唐玄宗当做凡人写。作者通过李杨的爱情悲剧，既表达了自己对二人悲剧爱情的同情，又表达了对坚贞爱情的歌颂。
（3）双重主题说。皇帝也是普通人。
有诗为证：
读长恨辞
李覯
蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。
当时更有军中死，自是君王不动心。
七、板书设计
社稷倾废 兵变殒命
长恨歌
动乱爆发 天人永隔