发布者：王会论 所属单位：瑞林镇中心小学 发布时间：2019-04-30 浏览数( -) 【举报】
在课堂教学中，教师应该把改进自己的教法和指导学生的学法有机结合起来，有效地发挥学生的主体作用，达到教和学的和谐发展。
1.从整体感知入手反复读
语文是情感的交流，是生命的对话。读是阅读教学的主线。读得好，可以深切地传达出课文的思想感情。可以受到心灵的感动、震憾、丰富学生的精神世界。
2.联系上下文拨思
古人云：学起于思。可见，理解课文的关键要教给学生思维的方法如何来指导学生思维?要求学生抓住关键词语理解关键句，联系上下文理解表意，抓住关键句理解全文。在学生思维的关键处以适时的点拨，促进学生及时排疑纠编，打通思路，准确理解。
如在教《高大的皂荚树》一课，学生评议最后一句的理解有障碍。学生只要弄明白这一句话的意思，也就理解了作者所要表达的思想感情。我抓住一颗种子引导学生来理解句意。
上文作者沉思的一段话是赞扬皂荚树有时时为他人着想的好思想。作者不知不觉被这种精神感动了。心里会怎么想呢?作者就把这种深刻的想法比作一颗种子在生根、发芽。这样，学生的思维障碍就迎刃而解，很顺当地就理解了文章的思想内涵。读能启思，深思必有后果。
3.紧扣难点诱发议论
阅读教学与训练思维不仅要求相同，更要善于求异，促使学生的个性发展，这样才能真正理解，驾驭知识。为此，我在课堂教学中经常安排学生分组自学讨论，通过学生的深思，探究，许多比较深奥的问题可以在讨论中圆满解决。这样能充分培养学生的思维能力。
4.理解课文训练说
为了更好地优化教学，我经常采用多种途径进行说的训练。在学习课文理解内容的基础上，把课文的思想和文字转化成自己的语言和思想并能准确地阐述，顺利地进行表达和交流。
5.创设氛围，让课堂教学充满活力
叶圣陶先生曾经说过：要让课堂活起来。所以，教师要创设一种有利于学生学习，有利于学生充分发挥主体作用的课课堂教学氛围，让课堂教学始终在民主、和谐的气氛中进行。这样才可以让课堂教学充满活力。
课堂气氛直接影响着学生的学习效果。教师是课堂教学的组织者，要把自己放在与学生平等的地位，消除学生紧张、害怕的心理，让自己与学生感情上融洽，心理上沟通。
课堂上不要总是居高临下，应该走下讲台，走到学生中间去，与学生一起来学习、讨论，真正把学生看作是学习的主人，用和蔼的态度、亲切的语言感化学生，打消学生的顾虑，让学生敢想、敢问、敢说，努力为学生创造一个适合他们兴趣、爱好和个性发展的课堂环境。
只有这样，学生才会放开手脚，积极主动地参与学习活动，课堂教学才会充满活力，学生的主体作用也就得到了充分的发挥。