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高中英语教学设计案例
一、教案背景
1、教学对象：高一年级学生
2、教师：张世钰
3、学科：英语
4、单位：郑州十九中
5、课时：第一学时
6、教学准备：多媒体教学课件、复印好的课堂活动纸（学案）
7、指导思想与理论依据：《高中英语新课程标准》指出，英语教学首先要培养学生的学习兴趣、信心、策略和习惯；强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力；突出“以人为本的教育思想”，以学生为主体，注重学生全面发展与个性差异的统一。教师应关注每一位学生，尊重他们的需要和个体差异，使他们都能在各自不同的基础上获得身心的健康发展，发展终身学习的能力。
二、教学课题
高一（上）
Module2, Unit2 The Olympic Games
Reading:  An Interview（第1课时）
三、教材分析
1、教材内容： 本节课所学教材选自必修二第二单元第一课时，它以世界性的体育盛会——The Olympic Games为中心话题，旨在通过本课的教学，培养学生的阅读策略；使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古、现代奥运会的异同；让学生了解采访对话文体的基本特点；同时，培养学生对体育运动的爱好。
2、学情分析： 本节课的授课对象是我校高一（26）班，是一个尖子班，期中考试（试题难度0.5~0.6）成绩全班61人的平均分为104分，其中优秀以上9人，及格以上50人。该班学生来有一半来自农村。学生虽然有求知欲望，但缺乏自信心，不敢在课堂上淋漓尽致的展示自己的能力。优点是他们学习比较刻苦，英语的基本功相对来说比较扎实，具有一定的自主合作和探究的能力，具备了用英语思考和表达的基本技能。要恰当运用英语词汇表达已有的奥运知识和看法，以及通过英语文章的阅读获取相关信息对于高一的学生来说仍有一定难度。
3、教学目标：
【知识与技能】  通过本课时的学习，学生能够：①能读懂课文大意。②以词与词之间的语义联系为线索，建立自己的奥运会话题词汇库；③正确运用与奥运会话题有关的新学词汇，说出古、现代奥运会的异同。④了解采访对话文体的基本特点。
【过程与方法】  ①通过阅读课文、回答问题，培养归纳和推理能力；②通过阅读文章，正确运用略读、找读等阅读策略。
【情感、态度与价值观】  ①增加对奥运知识的了解，拓展视野，激发学习兴趣；②学习奥运精神，树立正确的人生观与世界观，提高小组合作学习能力；③了解奥运会召开的意义，培养对体育运动的热爱。
4、教学重点及难点：
重点：①了解古、现代奥运会的异同点；②了解采访对话类文体的特点。
难点：①在信息分散的文章中如何快速准确地获取主要信息，并进行归纳、推理；②清晰及有条理的表达自己的观点。
四、教学方法
1、以任务型教学为理念，强调教学方法的灵活性和多样性。
2、采用5P教学法(即 preparation, presentation, practice, production, progress)，学生通过自学、讨论、交流、询问、演练等各种形式来学习并掌握语言，从而使语言的学习富有成效。
五、教学过程
Preparation    Warming up & Pre-reading  8'
教学流程示意图：

Presentation    Task & Text presenting      1'

Practice        Reading                  27'

Production      Discussion                8'

Progress        Summary & Homework    1'
教学活动
Activities
设计意图
Intentions
互动模式&时间
IP & time
(Preparation) Warming up and Pre-reading
Step 1
http://v.ku6.com/show/eBSYabgkvl_rVbqm.html
1. A quiz: Ss discuss to answer the
questions about the Olympic Games.
2. Check the answers.
【百度搜索】北京奥运会主题曲导入。
引导学生通过回答问卷，激活学生已有的背景知识，使学生积极主动地参与本单元中心话题的思考与讨论。
PW
3'
GW
1'
Step 2
1. Ss descibe the pictures.
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1323764727828_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B1%B1%BE%A9%B0%C2%D4%CB%BE%AB%B2%CA%CB%B2%BC%E4&s=0
2. Ss talk about the Beijing Olympic
Games.
http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=2008%B1%B1%BE%A9%B0%C2%D4%CB%BB%E1%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs5#pn=0
3. Ss talk about the difference between ancient and modern Olympic Games.
【百度搜索】奥运会精彩瞬间。引导学生根据图片建立奥运会主题词汇库；帮助学生复习已有词汇，训练逻辑思维，让学生有效识记并使用新学词汇，为后续的学习做好铺垫。
利用问题引入本课话题，激发学生学习兴趣。
GW
2'
GW
2'
(Presentation)
Step 3
Task presenting.
通过交代任务，给学生指出本节课努力的方向，激发起学生的学习动机。
1'
(Practice) Reading
Step 4
1. Ss scan the passage and choose the
best answer.
2. Check the answers.
第一次阅读：要求学生在规定时间内读完课文、完成练习，发展速读能力。通过速读，使学生熟悉访谈类文体课文结构，了解古、现代奥运会的一些基本情况。
通过检查练习结果让学生复述文本主要内容。
IW  7'
CW  1'
Step 5
Ss read the passage again.
1. Answer the questions.
2. Check the answers.
第二次阅读：通过个体阅读、回答问题，训练学生捕捉关键信息的能力；通过回答问题，培养学生的归纳和推断能力。让学生进一步了解课文内容。
IW  5'
GW  2'
Step 6
1. Ss find the differences and the similarities between ancient Olympics and modern Olympics.
2. Ss work in groups and check their answers.
3. Check the answers.
4. Ss enjoy a video.
http://www.tudou.com/programs/view/vW4H8pIgl04/
第三次阅读：通过找读，要求学生找出古、现代奥运会各自的特点和相同之处，加深对奥运会的了解；让学生在阅读中注意到本课的重点词汇和表达方式；培养学生捕捉文章细节信息的能力，培养学生的阅读策略。
通过学生讨论并核对结果相结合的活动方式，发展学生合作交流能力。
【百度搜索】奥运会历史视频。
IW  4'
GW  1'
GW  1'
2'
Step 7
Ss find the questions Pausanias answered and make an analysis.
引导学生简单分析采访对话文体的特点，引导学生通过合作讨论，简单分析采访对话文体的特点，了解采访的基本技巧，感受真实的语用情境。
GW  4'
(Production) Post-reading
Step 8
1. Ss choose one topic and talk about it in pairs:
Why"There 's so much competition among countries to host the Olympics as to win Olympic medals"?
What do you think of green Olympics and cultural Olympics?
What did the Olympic Games bring us?
2. Ss voice out their opinions.
让学生选自己喜欢的话题展开讨论，降低难度，避免无话可说。
借题发挥，训练学生的发散思维和语言表达能力。
GW  4'
GW  4'
(Progress) Summary & Homework
Homework
1. Read the passage;
2. Finish the Summary on your learning sheet;
3. Modify your own word bank;
4. Write a composition about the topic you have discussed.
总结使一节课有始有终，学生可跟着教师回顾和复习本节课的重点内容。
考虑到学生的个体差异，作业体现出层次性。
1'
板书设计
Unit2  The Olympic Games
Reading:  An Interview
New words:                          Basic interview skills:
ancient  volunteer                    Introduce yourself
torch    motto                        Ask questions (find new ones in the reply)
athlete                                Say thank you
take part in
compete with/against
六、教学反思
1、本堂课在教学设计上，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，培养学生的阅读能力，发展学生的综合语言运用能力；突出“学生的主体地位”和“教师的主导地位”，注重学生全面发展与个性差异的统一；阅读部分任务设计由浅入深，符合学生的认知特点。因本教学班是尖子班，学生英语水平整体较好，通过本堂课的学习，学生基本实现如下目标：
1）读懂课文大意，以词与词之间的语义联系为线索，建立自己的奥运会话题词汇库；能围绕奥运会话题正确运用已学词汇与同学进行对话交流，说出古、现代奥运会的异同，并准确表达自己的观点；拓展视野，激发学习兴趣；
2）了解采访对话文体的基本特点及采访的基本技巧；
3）正确运用略读、找读等阅读策略来完成阅读任务，提高归纳和推理能力；
4）通过小组活动、话题讨论，树立正确的人生观与世界观，提高小组合作学习能力。
2、本课在思维拓展、话题讨论部分的处理上，时间略显仓促，学生未能有充分时间思考准备。
3、百度搜索为新课程理念下的英语课堂教学在资料查找方面提供了极大的便利，使英语课堂教学变得更轻松直观，更真实有效。今后我将继续使用百度搜索辅助英语教学，让学生真实地感受到互联网给学习带来的便利。
Step 7
Ss find the questions Pausanias answered and make an analysis.
引导学生简单分析采访对话文体的特点，引导学生通过合作讨论，简单分析采访对话文体的特点，了解采访的基本技巧，感受真实的语用情境。
GW  4'
(Production) Post-reading
Step 8
1. Ss choose one topic and talk about it in pairs:
Why"There 's so much competition among countries to host the Olympics as to win Olympic medals"?
What do you think of green Olympics and cultural Olympics?
What did the Olympic Games bring us?
2. Ss voice out their opinions.
让学生选自己喜欢的话题展开讨论，降低难度，避免无话可说。
借题发挥，训练学生的发散思维和语言表达能力。
GW  4'
GW  4'
(Progress) Summary & Homework
Homework
1. Read the passage;
2. Finish the Summary on your learning sheet;
3. Modify your own word bank;
4. Write a composition about the topic you have discussed.
总结使一节课有始有终，学生可跟着教师回顾和复习本节课的重点内容。
考虑到学生的个体差异，作业体现出层次性。
1'
板书设计
Unit2  The Olympic Games
Reading:  An Interview
New words:                          Basic interview skills:
ancient  volunteer                    Introduce yourself
torch    motto                        Ask questions (find new ones in the reply)
athlete                                Say thank you
take part in
compete with/against
六、教学反思
1、本堂课在教学设计上，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，培养学生的阅读能力，发展学生的综合语言运用能力；突出“学生的主体地位”和“教师的主导地位”，注重学生全面发展与个性差异的统一；阅读部分任务设计由浅入深，符合学生的认知特点。因本教学班是尖子班，学生英语水平整体较好，通过本堂课的学习，学生基本实现如下目标：
1）读懂课文大意，以词与词之间的语义联系为线索，建立自己的奥运会话题词汇库；能围绕奥运会话题正确运用已学词汇与同学进行对话交流，说出古、现代奥运会的异同，并准确表达自己的观点；拓展视野，激发学习兴趣；
2）了解采访对话文体的基本特点及采访的基本技巧；
3）正确运用略读、找读等阅读策略来完成阅读任务，提高归纳和推理能力；
4）通过小组活动、话题讨论，树立正确的人生观与世界观，提高小组合作学习能力。
2、本课在思维拓展、话题讨论部分的处理上，时间略显仓促，学生未能有充分时间思考准备。
3、百度搜索为新课程理念下的英语课堂教学在资料查找方面提供了极大的便利，使英语课堂教学变得更轻松直观，更真实有效。今后我将继续使用百度搜索辅助英语教学，让学生真实地感受到互联网给学习带来的便利。