0的初步认识和有关0的加减法 0的初步认识和有关0的加减法
发布者：谢定胜 所属单位：宁都县第二中学 发布时间：2019-05-01
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0的初步认识和有关0的加减法
一课时（机动一课时） 教学内容： 教科书第30页、完成"做一做"中的习题。 教学目的： 1、使学生初步知道0的含义，会读、写数字0。 2、学会计算0的加减法。 3、使学生掌握没有就可以用0来表示的经验。 4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。 教学重点： 认识0及0的含义。 教学难点： 0的书写。 教具学具： 主题例图、0—5数字卡片、方格黑板、课件。 Ww w.x k b 1.c om 【教学设想：创设情境以动促思，给学生实践活动的机会，感受数学的趣味和作用，让学生解决简单的实际问题。】 教学过程： 一、复习： 1、口算：2+3、5-1、4+1、4－2、5－3、 2+2、3－2、3+1、1+2、 2、从1数到5。 二、新课： 1、认识0（出示课件） 提问：如果小猴依次把每个盘里的桃子都吃掉，还剩几个桃子？怎样用数字表示？ 板书：0（说明0也是数字） 说明0的第一个含义：没有了。 2、0的写法 师在幻灯片上示范，生描，0写的要圆滑。 【设计意图：感受数的意义，初步建立数感，同时使学生感受到数学与日常生活的紧密联系。】 3、有关0的加减法。 （1）一个数减去与它同样多的数 例：小强手里有2个气球，放走了2个，还剩几个？怎样想？怎样算？ 板书：2－2=0 例：有4块糖，小丽吃了4块，还剩几块？ 怎样列式？（4－4=0） 小结：从上面两题得出"一个数减去与它同样多的数得"0" （2）一个数加0 例：左边盒里有4支铅笔，右边没有，一共几支？怎样想？怎样算？（左右合起来是4+0） 板书：4+0=4 想一想：5+0、2+0、3+0等于几呢？ 小结：0加上一个数，还等于那个数。 （3）一个数减0 例：想一想5－0等于几？（就是5个东西里面去掉0个，也就是一个没去，所以还得5） 板书：5－0=5 师：4－0=4、2－0=2、1－0=1,为什么?0－0=? 设计意图：给学生营造气氛，让学生玩中学，使学生感到数学就在我们身边，体现数学的实用性。 三.、巩固练习: 1、 30页做一做的题目。要求学生独立完成，集体订正。 2、 练习六中的第1—5题。 第1题：让学生根据图片的画面写出数字，指名说一说你是写的几，为什么。 第2—4题：让学生独立看图计算，都完成后，集体订正。 第5题：看谁算的又对又快，优胜者教师给予表扬，鼓励他们的学习积极性。 四、板书设计： 0的初步认识 3-3=0 4+0=4 五、全课小结： 我们这节课认识了0，知道了0代表没有，还表示开始、起点，学会写0和0的加减法。
